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第八章 个别教育和转化后进生38
第八章 个别教育和转化后进生的实习 第一节 作好调查研究 确定教育重点 一、进步学生：优缺点 二、一般学生 三、后进学生 第二节 后进生的类型和特点 一、后进生的含义 二、后进生的类型 （一）学习后进生 1、学习缓慢型 2、学习不得法型 3、外因致差型 4、缺少内驱力型 5、贪玩型 （二）思想品德后进生 1、生性好动型 2、逆反心理型 3、娇生惯养型 4、受腐蚀型 5、破坏攻击型 （三）双后进生 （四）准后进生 三、后进生的基本特征 （一）后进生的年龄、地域分布特征 （二）后进生具有群体性特征 （三）后进生中好动性学生占有一定比例 （四）后进生中女学生有增长的趋势 （五）早恋增长趋势明显 第三节 后进生形成的原因 一、自身原因 （一）遗传 （二）营养不良及疾病 （三）早期不正确的教育 （四）神经系统及整个肌体的过度疲劳 （五）顺应能力差 （六）缺少内聚力 （七）连续挫折 （八）青春期的心理不平衡 二、家庭原因 （一）家庭环境对学生成长的不利因素 1、家庭学习环境恶劣 2、家风不正 3、家庭结构不健全 （二）家庭教育不当 1、家长忽视、放弃或无力教育 2、家教态度与方法错误 三、社会原因 （一）不良文化的影响 （二）犯罪分子教唆、坏人勾引，后进生之间互相影响 （三）社会环境和社会不正之风的影响 （四）某些管理制度松散或混乱 四、学校原因 （一）不同程度存在重智育轻德育的问题 （二）学校思想政治工作尚有不少薄弱环节 1、班主任队伍尚存在一些问题 2、教师言教与身教分离 （三）思想政治教育内容和方法不适应新形势的要求 1、思想教育内容“两个脱离” 2、教育方式方法形式单调、渠道单一 （四）教学方面存在不少难以解决的矛盾 1、高负荷与低智能的矛盾 2、超编的班集体与众多急需辅导的学生的矛盾 3、教材与教法的矛盾 （五）缺乏对后进生做转化工作 第四节 转化后进生的方法 一、爱护、理解学生 二、深入了解、严格要求 三、善于发现后进生的闪光点 四、善于采取正确、恰当的教育方法 五、善于反复抓、抓反复 六、跟社会、家长密切合作 * *
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