2015年人教版四年级下册第三单元语文教材解读.pptVIP

人教版语文四年级下册第三单元教材解读 纪中三鑫学校 万娟 潜心钻研教材 实现高效教学 课文题目 《自然之道》 《黄河是怎样变化的》 《蝙蝠和雷达》 《大自然的启示》 “打扫”森林 人类的老师 本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。 本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。 教 材 分 析 在实施教学时，请注意以下几点： 1.联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际·习作”“展示台”有机整合起来； 2.要加强学科整合意识，充分利用各种教学资源； 3.学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽.但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神” 4.本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。 《自然之道》 课文是按照事情发展的顺序，向人们讲述了一个发人深省的故事。从中可以丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事。 1、课前可引导学生进行自主预习，想想课文的大意。 2、在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成。 3、在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。 教 学 建 议 1、《自然之道》重难点分析 教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。 教学难点：理解向导的话，体会课文所表达的思想感情。 字词句的重点解析 字： 幼 滩 侦 企 蠢 啄 嘲 彻 返 鸥 帽 吁 拦 愚 词 争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。 鱼贯而出：贯，连接，连续。像游 鱼那样一个接一个地出去。 愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。 气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。 争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 后悔不已 饱餐一顿 “我”和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻， ( )要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全,就从巢中( ) ，结果让食肉鸟（ ）。“我们” （ ）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（ ）。 愚不可及 鱼贯而出 饱餐一顿 气喘吁吁 后悔不已 向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 这是大自然的规律，是绿龟防护天敌，自我保护的手段。同时也有向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然规律。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 拓展延伸，启动综合性学习 1、激趣。“自然之道”无处不在，想不想去探究，愿不愿去实践？ 2、选题。引导学生根据学习提示，自主确定某一活动方式：观察大自然中的一种动物，植物或自然现象）重点在于收集资料。 3、注意：一定要联系当地资源，探寻自然之道。在进行语文综合性学习的同时，要注意学生听说读写能力的整合培养，而不是为了收集而收集，为了实践而实践。 附：《大自然的启示》语文综合性学习活动方案 2、《黄河是怎样变化的》 本文是一篇略读课文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，使读者感受到保护黄河的紧迫性和责任感，增强环保意识。 教学本课时，可直接揭示课题，围绕课题引导学生提问，师生共同确定重点问题。要注意教学时要体现略读课文的教学特点，不能过细，但对于重点问题可做深入思考，如黄河变化的原因，可引导学生找出相关语句进行研读，引导畅谈自己的感受，受到的启示。 在教