未来版四年级下册品德与社会第5课《民居与饮食》教案.docVIP

2016-2017学年度第二学期龙山学区汪堡小校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课 题 未来版四年级下册品德与社会第5课《民居语饮食》 上课班级 四年级 主备教师 汪志强 副备教师 上课时间 5月24号 星期三 教学目标 知识与能力 1、知道不同的地方的民居有不同的特点。2、.初步认识民居和当地的环境、气候的关系。 3、了解家乡民居的主要特点。 过程与方法 运用通过比较、分析认识事物发展的方法。 情感态度与价值观 增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。 教学重点 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。 教学难点 各地民居的特点。 教具准备 课件 教法运用 讲授法、感悟法 学法指导 合作探究法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 今天，我们生活在地球上，要爱护大自然，爱护我们的家园---地球。我们都是好孩子，花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！顺手捡起是一片废纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的是一块污迹，净化的是自己的灵魂；天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要乱扔杂物，让地球难堪！同学们，让我们保护地球吧！保护我们的家园吧！因为我们生活在黄土高原，所以请欣赏歌曲《黄土高坡》 展示课件让学生读中悟 音乐导入，引起学生的注意。 初 学 新 课 （初步探究） 学习课文（板书课题5、民居与饮食）明确学习目标 探究我国的民居 展示课件学习目标（打开课本23页） 方便对文章的深入学习。 引 导 释 疑 （合作学习） 一、1、西北窑洞 上节课老师让同学们网上查一查，同学们都查了吗？同学甲说说你查到的窑洞，同学甲说: 窑洞，是黄土高原特有的民居形式，中华民族的祖先就是在窑洞中生存、繁衍和壮大起来的。窑洞分土窑洞、石窑洞、砖窑洞、土基子窑洞、柳椽柳巴子窑洞和接口子窑洞多种。窑洞大多依山而筑，占地少，建造成本低廉。窑洞隔音，隔热，保温，冬暖夏凉，是居家的首选。 四合院又称，是一种中国传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，通常由正房、东西厢房和倒座房组成，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。北京四合院的东、西、南、北四个方向，不同方向的房屋各自独立，东西厢房与正房、倒座的建筑本身并不连接，而且正房、厢房、倒座等所有房屋都为一层，没有楼房，连接这些房屋的只是转角处的游廊。这样，北京四合院从空中鸟瞰，就像是四座小盒子围合一个院落。同学乙略3、蒙古包 同学甲说：蒙古包，蒙古族特有民居。其建筑方法是用驼绳绑扎固定，成为一固定圆形墙壁。圆顶陶敖直径为15m，上饰美丽花纹。包顶外形均是圆锥体，通常用一层或二层乃至多层毛毡或帆布复盖，最后用一块矩形毛毡把陶敖复盖以过夜或防雨雪。蒙古包这一名称闻名于世的一种建筑形式，是亚洲游牧民族的一大创举。同学乙略 4、江苏民居 同学甲说：江苏民居以苏州为代表。素有“东方威尼斯”之称的苏州水网密布，地势平坦，房屋多是依水而建，门、台阶、过道均设在水旁，多楼房，砖瓦结构为主。由于气候湿热，为便于通风隔热潮防雨，院落中多设天井，墙壁和屋顶较薄，有的有较宽的门廊或宽敞的厅阁。同学乙略5、云南民居 同学甲说：竹楼主要指两层或以上的竹结构楼房，属于南方干栏式建筑的一种。竹楼主要分布在我国云南的西双版纳和德宏州的傣族、基诺族等民族地区。非常适用于旅游景区的观赏，住宿，餐饮等用途，绿色环保，贴近自然。同学乙略 6、福建民居 同学甲说： 闽西南地区的客家人土楼是一种特殊农村住宅。土楼外形有方、圆之别，酷似宠大碉堡。因为此处地形复杂，历史上匪盗现象较为严重，为防御匪盗，同族数百人筑土楼而居，防御功能突出。此外，福建地处东南沿海地震带，气候暖热多雨，坚固的土楼既能防震防潮又可保暖隔热，可谓一举数得。同学乙略 二、归纳总结陕西和云南的地理分布、水资源、气候、住房特点 三、家乡民居的主要特点 1、过去与现在的对比进行爱国主义教育，歌颂党的好政策。 2、家乡的学校及觉禅寺这具有代表的建筑，赞美祖国繁荣富强，国泰民安，欣欣向荣，蒸蒸日上。 学生课前预习，查找各种民居的特点，自由讨论，通过积极发言总结民居特点。 引导学生自由合作，探究民居特点，完成课文教学重点。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 谈收获 了解地方不同，民居不同。认识不同民居的特点 由对课文的学习引出对你热爱祖国热爱家乡的强烈思想感情，增强爱国教育。 当 堂 检 测 （学习诊断） 看课本24页1、家乡住房的特点，为什么这样建？有哪些优越性 2、让同学们画画家乡未来的房子