小数的大小比较-课时12.docVIP

教学课题 小数的大小比较 教 学 时 间 课时12 年 月 日 本期总第12节 课型 复习、练习 执教者 修改者 课时教 学目标 1、使学生掌握比较小数大小的方法，能正确地比较小数的大小。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、进一步体会数学与生活的密切联系。 重点难点 教学重点:使学生掌握比较小数大小的方法 教学难点: 两个数位不同的小数大小的比较 课前准备 课件、图片、数位顺序表 教 学 流 程 修 改 意 见 一、导入新课 （1）创设情境。 （2）投影出示例题。 （3）提出要求。按名次排列四个人的成绩。 （4）思考：多个小数比较大小有什么方法？ （5）小组探讨。 （6）交流反馈。 可像整数大小的比较方法一样，把要比较的四个小数对齐数位，纵向排列。 3.05米 2.84米 2.88米 2.93米 然后先比较整数部分，再比较十分位、百分位………最后按要求排列出四个人的成绩。 3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米 二、练习设计 1.比较下面每组中两个小数的大小。 0.28元○0.29元 1.205○1.250 7.80元○7.8元 0.5○0.49 8.099米○8.1米 3.0○2.99 4.5千克○5.4千克 2.630○2.63 2.068米○20.68米 1.8○0.9 0.33分米○0.31分米 8.652○8.65 2.将下面每组数按从大到小的顺序排列。 （1）3.1402 3.1042 3.4012 3.4102 3.1420 （2）0.2316米 2.31分米 203.1厘米 2311毫米 3.将下面每组数按从小到大的顺序排列。 （1）8.107 8.17 8.117 8.071 8.017 （2）0.807 0.87 0.708 0.78 0.088 4.判断。 （1）4.8与4.80数值相等。（ ） （2）比8大比9小的小数只有9个。（ ） （3）在4.205中，0所在的数位是百分位。（ ） （4）小数都比整数小。（ ） （5）3.5元一千克的香蕉比3.50元一千克的香蕉便宜。（ ） （6）在小数中，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。（ ） （7）在0.6和0.8之间有无限多个小数。（ ） 三、思维训练 1.王严在计算两个数相加时，把第一个数百位上的7错写成1，把第二个加数十位上的6错写成9，这样算得的和是443。正确的和应该是多少？ 2.李明在计算除法时，把除数540末尾的“0”漏写了，结果得到商是60。正确的商应该是多少？ 四、课堂小结 今天我们学习了小数大小的比较，想一想，小数的大小比较方法是什么。说给大家听。 五、作业布置 完成书上36页练一练。 板书设计 教学反思