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“玩儿”中感受音乐金桥幼儿园马岩一、想一想：（一）音乐活动都包括哪些教育内容？ （歌唱活动、韵律活动、打击乐活动、欣赏活动）（二）韵律活动都包括哪些内容？ （音乐游戏、律动、舞蹈（邀请舞、单圈舞、双圈舞、直列舞））（三）教学活动目标涵盖哪三个方面？ （情感态度、能力、知识技能）（四）艺术领域的核心价值是什么？ （感受与欣赏、表现与创造）二、歌唱活动的基本流程导入-欣赏-学唱-其他导入：创设情境（发声练习—音阶练习、歌曲练习；故事；动作；情境表演）；要点：简短、有效、够用的故事及其他。时间结构1/5欣赏：5遍以上听赏，熟悉旋律、理解歌词；要点：给孩子一个听的理由。时间结构：2/5第一遍：全部听赏一遍。（小小蛋儿把门开）第二遍：你能记住第一句吗？第三遍：你能跟唱衬词吗？第四遍：你能唱出第三句吗？第五遍：你能唱出第四句吗？学唱：变式练习（接唱、小组、个人）；反思（孩子自己探讨，你有哪句不能唱）；要点：活动主体：给孩子一个唱的理由。时间结构1/5其他：仿编、表演、游戏等。要点：检验、拓展。时间结构1/5模式——先分解后累加的模式节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。从动作开始的设计：例如：小班歌曲：头发肩膀膝盖脚1、提出游戏方式：