对课例对抛物线一类特殊弦性质的探究的探究.docVIP

对《课例：对抛物线一类特殊弦性质的探究》的探究 读完《中学数学教学参考》2013年第4期（上旬）上的文章《课例：对抛物线一类特殊弦性质的探究》（以下简称《课例》），为毛金海老师的这节课喝彩，虽说是高三第一轮复习课，但能够在有限时间内从解法上的优化到一组问题串的解决，对抛物线一类特殊弦性质作了比较全面的探究，得出了许多有用的结论，的确是一个了不起的进步，让人真切地感受到了“温故而知新”的内涵.读完之后，意犹未尽，至少还可以从以下几个方面再进行一些探究： 1.解法上的探究 《课例》在证明“直线与抛物线相交于点A、B，求证：OA⊥OB.”时，着重于设而不求，利用韦达定理，整体代换，这种证法比较贴近学生的实际和认知水平，如果我们顺势将证明方法进行提升：要证OA⊥OB，即证（都不为0，否则，单独讨论），能否将看成是某一个一元二次方程的两个根？这就要求我们改变常规的消元模式，“消去常数2”（如果直线方程为，抛物线方程为，则消去常数）得：，又故，所以，是方程的两个根，从而，于是问题获证. 2.变式上的探究 变式1. 过抛物线上任意一定点P（），作相互垂直的抛物线的两弦PA⊥PB，那么直线AB过定点吗？ 说明：此变式是将《课例》中直角顶点的位置从坐标原点（即抛物线的顶点）这一特殊位置变到抛物线上的其它定点时，探究直线AB是否过定点的问题. 解析：设直线AB方程为，设A，B两点坐标分别为，联立抛物线方程及线AB方程为消去得：，由韦达定理有：（*） 由PA⊥PB 即 亦即将（*）代入并化简得： ，从而或（舍） ∴AB方程为故直线AB恒过定点.（反之成立吗？读者完成.） 变式2.若直线过点P（，0），与抛物线（）相交于点A、B两点，试确定A，B两点对顶点的张角∠AOB分别是钝角、直角和锐角时所满足的条件. 解析：设直线的方程为， 点，则① 又由② 将②代入①式得， ∵∴当时，，∴∠AOB是锐角； 当时，，∴∠AOB是直角； 当时，，∴∠AOB是钝角. 由以上讨论可以看出：点（，0）是∠AOB是钝角、直角、锐角的界点，而且从上述证明可看出，反之亦然.同时还可以得到如下结论： 当时，∠AOB是钝角三角形； 当时，∠AOB是直角三角形； 当时，∠AOB的形状不确定. 3.对《课例》上“课后习题”的探究 《课例》的最后给出了一道课后探讨题：“点P是椭圆C：的左顶点，直线AB与椭圆C交于A、B两点（异于点P），若PA⊥PB，则直线AB过定点.” 探究1.（条件一般化）点P是椭圆C：的左顶点，直线AB与椭圆C交于A、B两点（异于点P），若PA⊥PB，则直线AB过定点. 解析：当直线AB的斜率存在时，设方程为，设A，B两点坐标分别为联立，消去得：， ∴（*） 又由可得： 即将（*）式代入得 ∴直线AB的方程为故AB过定点 当直线AB的斜率不存在时，易知AB也过定点 探究2.已知椭圆C：，过原点O的两条互相垂直的射线分别交椭圆C于A、B两点（异于点P），证明：点O到直线AB的距离为定值. 说明：类似探究1，由OA⊥OB得：， 将探究1中的（*）式代入并化简得：，而原点到直线AB的距离为为定值. 以上的探究，只想说明一个事实：即抓住变化中的不变性进行解题，无论探究的结论怎样，只要我们能够比较充分地挖掘出题目的营养价值，就应该说是一个大的收获. 3 x A B O M（a，0） y