多元评量教学简案——两力平衡实作评量-教育大集.pdfVIP

多元評量策略與示例實作 102.08.19-23 臺南市自然領域教師研習 1 多元評量教學簡案——兩力平衡實作評量( ) 設計者 台南市立崇明國中 吳政芳 教學主題：兩力平衡 學習領域 自然與生活科技領域 _理化 教學對象 國中二年級 教學時間 2-3節 評量活動目標 了解兩力平衡的原理與條件 1-4-1-3能針對變量的性質，採取合適的度量策略 1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊。 2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學 知識和技能。 相對應 2-4-5-7觀察力的作用與傳動現象， 察覺力能引發轉動、移動的效果。以及 能力指標 探討流體動力傳動的情形。 3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識 7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題 教學準備與 投影機、細線、滑輪、光滑平板、小木塊、彈簧秤、砝碼(2個 100克 ,50克 教材教具運用 200克各一個數個其他重量, ) 、小卡片、衛生竹筷、筆管 評量方式 ( 比例) ： 作業檢核 一、能否認識上皿天平的基本構造含砝碼( ) 。（50％） 與評量方式 二、能仔細聆聽教師的說明與講解 。（含檢核表 40％） ( 比例) 三、能夠熱烈的參與討論 （10％） 教學活動 評量活動（含基準與規準） 一. 主題介紹 1.發工作單 2.利用投影片以講述法說明平衡及不平 衡的現象 二.寫工作單 1.聆聽活動規則 能否寫出上皿天平的基本構造 含砝碼( ) 等4項：(a)秤盤，(b)指針，(c)校準螺絲， 2.記錄結果 ,填寫工作單 (d)砝碼。 3.各組討論結果寫在黑板並註明平衡或 能否操作上皿天平測量物體的質量： 不平衡 1.使用天平測量物體質量前，能否調整 三. 校準螺絲的位置，使天平先「歸零 」。 2.能否使用鑷子夾取或放置砝碼。 3.能否 將待測物體與質量較大的砝 碼，置於秤盤的中央。 4.能否 正確記錄待測物體的質量  （ 500mg ）。 5.能否利用「平均值」的方法，測量 「1