《财产留给谁》说课稿推荐.docVIP

《财产留给谁》说课设计 一、教材中的地位和作用  《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。对于现实生活中存在的财产继承问题，知之甚少。因此有必要对其进行这方面的教育。使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。 二、课程依据  本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，知道未成年人的财产继承不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的合法权利。 三、教学目标 1 、知识与能力 知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则；遗产继承方式、遗赠，协商解决遗产继承问题，受到侵害要依法维权。 2 、过程与方法 运用案例分析、讨论、情景再现的方法，引导学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律条文，又要弘扬中华民族的传统美德。 3 、情感、态度与价值观 注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题。 四 、教学重难点  “当继承权发生争议的时候”是本课的教学重点。此部分的主旨是引导学生正确继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。 五、教学方法 ： 鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法： 1 、案例分析法——通过学生对于本教学中的案例分析，把抽象的内容融合在具体的案例情景中，在具体的情景分析中获取新知识，变得活跃起来，学生乐于学习。 2、讨论法——通过讨论，有利于培养学生的争辩能力，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，锻炼学生的口头语言表达能力。 六、教学过程: （一）导入新课： 同学们你们知道人活一世最痛苦的事是什么？（人死了钱没花了）那什么是最最痛苦的事是什么？（人活着钱没了）咋一想，这两种钱不都是钱么，但实际上他们截然不同，这课节我共同探讨一下有哪些不同。这节课我们将全新显现，我们一同听个故事，分析几个问题吧。 王老汉与李老太结婚40余年,夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉爱好广泛，尤其爱好文学，曾写过两本书，其中《生日》和《我的经历》两本书在他去世时还未出版。王老汉上有老母，下有二子二女，虽然大儿子王大是领养的，但一直与他们生活在一起，两老由大儿子照料；亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑；大女儿王三因病过世，大女婿继续尽到扶养的义务；小女儿王四虽有一个和睦的家庭,但对二老的生活起居不闻不问. 王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。这时，王老汉的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权------ 王老汉尚未过世，其财产能继承吗？（ 阅读教材76页,思考） （二）讲授新知： 板块一：我们享有财产继承权 继承权是继承人依法取得被继承人遗产的权利。 死者遗留的个人合法财产称为遗产 接受遗产的人为继承人 死者被称为被继承人 根据《继承法》第2条的规定，继承是自被继承人死亡时开始，现在王老汉仍在世，继承尚未开始，他们的继承权还不能行使。 作为遗产必须具备三个条件: 其一,必须是公民死亡时遗留的财产; 其二,必须是公民个人所有的财产; 其三,必须是合法的财产; 公民个人所有的合法财产，按《中华人民共和国继承法》第三条规定：遗产是公民死亡时遗留的个人合法财产，包括：  1、 公民的收入；  2、公民的房屋、储蓄和生活用品；  3、公民的林木、牲畜和家禽；  4、公民的文物、图书资料；  5、法律允许公民所有的生产资料； 6、公民的著作权、专利权中的财产权利； 7、公民的其它合法财产。 王老汉病故后，家中为遗产发生了争执：王四说：“王大是领养的，没有血缘关系，他没有继承权。”王三的丈夫（大女婿）说：“我尽了赡养义务，我也有继承权。”王大说：“嫁出去的女儿泼出去的水，女儿没有继承权；王二是罪犯，他 无权继承。”李老太说：“我是他的妻子，我也有权继承。”王四说：“继承是儿女的事，长辈无继承权。王老汉的弟弟王二汉也参与到继承的队伍中来了------ 法定继承（教材77页,请你阅读、思考，然后讨论) 法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。 被继承人的配偶、子女、兄弟姐妹、孙子女、外孙子女、祖父母、外祖父母、丧偶但尽了扶养义务的女婿或媳妇为法定继承人，享有继承权。 小组讨论：谁可以继承王老汉的财产？ 王二汉 王四 王三的丈夫 王二 王大 王老汉的妻子 王老汉的母亲 按法定继承的顺序继承： 第一顺序继承人： 配偶、 子女、