最新2004年11月于昌平北京师范大学现代教育技术研究所.pptVIP

5、探究式语文课堂阅读教学模式 初二语文《马说》，作者韩愈 1。理解课文，了解韩愈的人才观 2。扩展阅读：龚自珍的《病梅》、《毛遂自荐》、现代人才观、现代人才的案例 思考问题：（1）人才的评价；（2）人才的态度；（3）社会体制 3。观点争论：韩愈与龚自珍的对话，你的观点…… * ewfew * dss sdfsdf * dss sdfsdf * dss sdfsdf * dss sdfsdf * dss sdfsdf * dss sdfsdf * dss sdfsdf 2004年11月于昌平 北京师范大学现代教育技术研究所 马 宁 horsening@163.com 信息技术与语文学科的深层次整合——教学模式与案例分析 * ewfew 一、信息时代的学习方式 Education Innovation with Information Technology * ewfew 教育方式的革命 * ewfew 个别化教学CAL、PIS * ewfew 年级：9－12 学校：美国新泽西州郊区的Woodbury中学 学科：科学与技术 主要内容：a、协作型问题解决小组为能源需求揭示应对方案； b、每一个学生将从事一个大约一年的项目，做更深入的理解。 学生研究和宣传如何在地球上革新并使用清洁型能源，来保护环境，塑造一个绿色世界。他们设计“地球空间站” 计划，如果他的方法实现，那么明天的孩子不仅会看到清洁的未来，而且知道如何去维护这样的美好环境。学生们在配有互联网的实验室研究能源问题，他们分成小组进行协作，利用近一年的时间对这个问题进行研究。 塑造一个绿色世界 * ewfew 布朗博士曾观察过一个纽约的7岁孩子和一个宾夕法尼亚大学的专家谈论企鹅，相信这个专家绝对没有想到他在和一个7岁孩子对话，而这个孩子的学校没有一个人对企鹅感兴趣，但这个孩子通过网络搜索找到了兴趣团体。 企鹅的故事 * ewfew 在游泳池中学习压力的概念 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? * ewfew 通过让学生为酒店设计假日手册来学习艺术设计、图片处理、扫描等技术 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? * ewfew 传统的教学模式 信息化教学模式 教师主导 讲授型教学 单学科、脱离情境的封闭的教学 固定性、复述性的学习 贫乏的学习环境 个体学习（独立，竞争） 教师作为知识布施者 事实性知识与离散技能的评价 教师主导、学生主体 自主、探索、交互型教学 交叉学科、带实际情境的开放的教学 生成性、创造性的学习 丰富的学习环境 协同学习 教师作为学习帮促者 基于绩效（面向过程）的评价 信息化的教学模式 * ewfew 创新与实践——信息化教学的终极追求 培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的文化基础，培养学生的信息素养与文化 培养学生的适应能力、应变能力、解决实际问题以及交流合作的能力 培养学生具有终身学习的态度和能力，训练终身学习必备的基础知识与技能 培养学生掌握信息时代的学习方式，改变传统学习注重知识接受的倾向，强调形成积极主动的学习态度 通过技术手段加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验； 无所谓一劳永逸 无所谓从一而终 无所谓一技之长 * ewfew 二、什么是信息技术与课程整合 Education Innovation with Information Technology * ewfew 1、什么是信息技术与学科课程整合 通过课程 把信息技术与学科教学 有机地结合起来 从根本上改变 传统教与学的观念 以及相应的学习目标、方法和评价手段 ——陈至立部长 信息技术作为 资源工具、协作工具和情感激励工具 变革传统的教学结构（教与学的方式） 实现创新人材的培养 * ewfew 2.整合的目标是什么？ 要在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下 “通过信息技术与课程的深层次整合，大幅提升教学质量与效率，从而实现基础教育