最新关于二期课改语文课堂教学的深层次思考.pptVIP

关键词四、目标 ——看语文味的教学目标落实了吗？ 三维目标没必要分条写，要整合着写 * ewfew “课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”，这句话是针对课程说的，不是针对每篇课文说的，“维”是几何学及空间理论的基本概念，构成空间的每一个因素（如长、宽、高）叫做一维。教学是过程（教学是教师把知识技能传给学生的过程），是一种线性运动，不以空间形式存在，哪有什么“维度”？再说，知识、能力、方法、情感、态度、价值观等，是分属于不同范畴的概念，是教学中可能（不一定）涉及到的内容。在教学中，它们既不能构成完全对应的关系，更不能作为三个维度构成一个空间，它们又都是包含在“过程”之中的 如果非得讲三维的话：三个维度的分量没必要相等；三个维度没必要分条阐述 * ewfew 语文味教学目标 一是语文基础知识积累目标； 二是口语交际的训练设计目标 三是阅读需要突破的核心问题目标 四是写作借鉴的训练目标 教学目标要与课文本身的亮点结合起来 * ewfew 落实语文元素的学习目标是语文教学永恒的追求！ * ewfew 关键词五、语言 ——看学生的语言发展了吗？ 语文教学要关注学生的语言发展、发展学生的语言。 教材无非是个例子，首先是语言借鉴的例子。 * ewfew 抓住了语言积累就是抓住了语文学习的根本。注重语言积累是语文教学的首要策略 语言积累的过程就是培养语感