最新校本教研活动的策划与组织实施中区教研中心 陈建新.pptVIP

③创造平等、合作与分享的氛围 组织策划者与参加者角色定位 规划好活动的具体细节 把握好话语主动权的调控 3、解决实际问题的建设性 ①认识提高，达成共识 ②行为改进 4、研究主题的连续性与渐进性 对某一主题进行多方位的持续研究，体现“螺旋式上升”: 达成共识—行为跟进—进一步认识—进一步改进 5、关注过程的生成性 充分准备，关注生成 预设为生成服务 * ewfew 6、理论结合实践的指导性 学习理论—应用理论 （三）策划的前期准备 1、发现问题 ①意义: ②途径：个人、集体(问题征集) ③方法： 问题关键词 表现 范围 如”课堂评价” 原因 结果 解决 * ewfew ④筛选问题： 从不同的角度，不同层次拆分要研究的问题： 时间：过去、现在、将来 种类：如直问、曲问，远问与近问，大问与小问，实问与虚问 地点：本地、省市、国家 要点：现状、原因、影响、解决办法 2、确定课题（主题） 问题：课堂评价 地域：本地区课堂评价 种类：本地区生物教学中课