四语下册讲稿幻灯片知识讲稿.ppt

生命 生命 一、具体讲述了关于生命的三个事例 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 二、三个事例中都有含义深刻的句子,理解方法有 1、抓重点词理解 2、比较理解(仅仅只能活几天,为什么还说生命力顽强, 矛盾吗？) 3、联系作者生平资料理解 三、最后一段由三个具体事例,拓展到所有人的生命 四、拓展有关“生命”的名言进行背诵、摘抄、积累 花 的 勇 气 略读课文，作者要记 两条线 (一条是描写花的句子,一条是作者情感变化的词句) 一、读文,画出描写作者情感变化的词语，然后填空。 初观草地，感到（ ）, 因为（ ） 扒开草后，感到（ ）, 因为（ ） 离开维也纳前，感到（ ）, 因为（ ） 看到花的原野，感到（ ）, 因为（ ） 体会到花的气魄，感到（ ）, 因为（ ） 二、究竟是什么使作者的情感有如此多的变化呢？ 找出你喜欢的描写花的句子,或写花勇气的句子多读几遍, 体会作者的内心感受。 三、联系冯骥才的资料，理解最后一句话的含义。 第六单元 走进田园 热爱乡村 1、发现乡间美，感受田园乐 2、创设情境,培养读文章想画面的能力 3、背诵、摘抄、积累优美句段 乡 下 人 家 一、课文结构： 分→总 二、教学思路： 总→分→总 三、“分”部分是平行、并列关系 1、由扶→放的思路，感受田园风光的独特、迷人 2、过程中渗透训练点—加小标题(抓景物、抓特点) 长藤绿叶红瓜 春雨竹笋鲜花 鸡鸭觅食戏耍 夕阳归鸟如画 纺织娘歌唱梦乡 四、阅读链接（背诵积累） 五、综合性学习 牧 场 之 国 一、课文结构：总→分（5段） 二、从哪几个方面体现出荷兰是牧场之国呢？ 牛 白天 马 读喜欢的句子 羊、猪、鸡 读悟结合、渗透写法 傍晚： 牛、狗、马等牲畜 三、为什么四次写到“这就是真正的荷兰” 1、 特点：牧场之国是荷兰的特点 2、 感叹、赞美、强调的情感 四、摘抄、积累、背诵 五、拓展延伸 1、 资料袋 2、仿写训练:以“荷兰是水之国”或“荷兰是花之国”作为总起句, 采用 “总——分”结构进行仿写,注意用上搜集的资料。 培 训 提 纲 基本结构与主要特点 （略讲） 学期教学目标（略讲） 单元教学提示（重点讲） 教学进度及测试时间 第一部分 教材基本结构 1、围绕专题以整合方式组织单元 祖国的千山万水 以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命 走进田园 不懈追求 故事长廊 2、每组教材组成： 导 语 —— 课 文 —— 词 语 盘 点 —— 语文园地：口语交际、习作、我的发现、日积月累、 展示台、成语故事、宽带网、趣味语文。 3、选读课文：8篇 4、生字表（一） 生字表（二） 教材主要特点（三性） 专题性 整合性 导学性 第 二 部 分学期教学目标（见《教学用书》第六页） 第三部分 单元教学提示 第一单元：祖国的千山万水 1、背诵、摘抄、积累优美句段 2、学习“按顺序、抓特点”的写作方法。(举例) 3、感受祖国山山水水的美好