学前儿童想象培训资料.ppt

2、创造想象 创造想象是根据一定的预定目的和任务，不依据现存的描述而独立创造出新形象的过程。 如幼儿在画汽车时，加上翅膀和眼睛嘴巴，让汽车能飞起来。 2、创造想象 创造想象具有首创性、独立性和新颖性等特点。 创造想象在人的实际创造活动中是非常重要的，它是一切创造性活动的必要组成部分。 2、创造想象 创造想象的产生需要具备哪些条件？ （1）有创造动机——想象的动力 （2）扩大知识范围，增加表象储备 （3）积极的思维活动 （4）灵感 再造想象和创造想象的关系 区别：同样是“造”，再造想象出来的形象是现实生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知道的事物； 创造想象出来的形象是所有的人都不知的、现实生活甚至可能不存在的事物。 再造想象和创造想象的关系 联系：首先，它们都以感知觉为基础，都是在原有表象基础上重新加工改造、重新组合的新形象； 其次在再造想象中，有创造想象的成分；而创造想象是在再造想象的基础上形成的，创造想象中有再造想象的因素。 最后，创造想象仍要依靠客观事物或语言文字、图表等的启发。 再造想象和创造想象的关系 总的来说，再造想象贫乏的人是不可能有丰富的创造想象的，要培养人的创造力，首先要培养人的再造想象。 幻想 幻想是一种与个人愿望相联系的，并指向于未来事物的想象。它是创造想象的一种特殊形式。 幻想对人类社会的发展是有积极意义的。教师要正确引导，大胆培养儿童敢于幻想、善于幻想的品质，让他们对未来充满美丽的憧憬。 返回 五、想象在儿童发展中的作用 1、想象的产生是儿童认知发展的标志之一。 2、想象是幼儿理解的基础。 3、想象在幼儿游戏中起着关键的作用。 4、想象的发展是幼儿创造思维的核心。 5、想象还是维持儿童心理健康的重要手段。 返回 第六单元 学前儿童的想象 一、什么是想象 想象是对人脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。 如古代人们便产生了奔月的想象，创造出“嫦娥奔月”的美丽传说。 返回 一、什么是想象 理解想象这一概念需把握几点： 第一，想象是以感知过的事物形象为基础，即记忆表象为原材料进行加工而形成。 第二，人脑的头脑不仅能够产生过去感知过的事物形象，而且能够产生过去从未感知过的事物形象。 第三、想象是对客观现实的反映，后者又制约着人类的想象。 二、想象的构成方式 想象过程是一个对已有形象分析、综合的过程。也就是从已有的表象中，把所需部分从整体中分解出来，并按一定的关系，把她们综合成为新的形象，这种新形象又具有新颖性。 二、想象的构成方式 想象的分析、综合活动有四种形式： 1、黏合：把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。如孙悟空、美人鱼等形象。 黏合是最简单的一种想象 过程方式。 二、想象的构成方式 2、夸张与强调：改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或某一特性增大、缩小，数量加多，色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。如大头儿子和小头爸爸、九头龙等想象。 二、想象的构成方式 3、拟人化：把人类的形象和特性加在外界客观对象上，使之人格化的过程。如动画片中动物像人一样说话等。 4、典型化：根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程。文学创作运用普遍，如鲁迅笔下的阿Q、祥林嫂等想象。 返回 三、想象发生的条件及表现 一岁半至两岁，儿童基本具备了想象的基础。这个时期的儿童具有一定稳定的记忆表象，而且儿童手的灵活动作逐渐发展和出现语言的萌芽。 婴儿具有想象能力吗？ 三、想象发生的条件及表现 2、儿童想象的最初表现 儿童的最初想象，基本是记忆表象的简单迁移，加工改造的成分很少，主要是通过动作和语言表现出来的 。 如，一个两岁左右的孩子正在吃饼干，忽然，他停止咀嚼，对着手中残缺的饼干看了片刻，高兴地喊着：妈妈，看，月亮月亮。 返回 四、想象的种类 根据新形象的形成有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。 （一）无意想象 无意想象也称为不随意想象，是指没有预定的目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。 （一）无意想象 如幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”…… 幼儿观察不同的种子，会发现有的像小米粒，有的像橘子瓣等。 这些都属于无意想象的表现。 无意想象是最简单和 初级形式的想象。 （一）无意想象 值得注意的是，梦是无意想象的一种极端形式的想象。它是人在睡眠状态时一种漫无目的、不由自主的奇异想象。 皮亚杰观察到儿童最早的梦是在一岁九个月至两岁之间。 幼儿的梦有多种，如反映愿望的；噩梦