宇宙中的地球lvxl教学教案.ppt

第一节 地球的宇宙环境;第一节　地球的宇宙环境;上下四方曰宇;古代人们对于宇宙的认识;盖天说：;混天说：; 16世纪，波兰天文学家哥白尼提出 “日心说”。;宇宙起源; 　　　请同学们说说你所观察到宇宙里有些什么？ ;恒星;行星;卫星; 金星座 蟹状星云 ;;旋涡星云;玫瑰星云;彗星;距太阳越近，慧尾越长 距太阳越远，慧尾越短;流星体;;●;宇宙飞船;二、多层次的天体系统;(3)天体的判断方法 判断宇宙中的某一物质是不是天体,有两个标准:一是它必须是物质的存在形式;二是它必须是宇宙间物质的存在形式.依据有“三看”：一看它是不是位于地球大气层之外(地球大气圈以内的物体，受地球引力作用，应从属于地球，不能称为天体，如航天飞机，在飞离地球大气层之前从属于地球，不能称为天体，在飞出地球大气圈以后，才能称为天体。)；二看它是不是天体的一部分(天体必须是一个完整的个体，而不是个体的某个部分，比如彗星是天体，而彗尾则不是天体。)；三看有没有独立的运行轨道 　; ;2、天体系统;宇宙(总星系);银 河 系;;俯视图;河外星系;（二）太阳系;太阳系主要成员——太阳和其八大行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星;水星;美丽的家园—地球;火星;;土星;海王星;（三）地月系;【针对训练1】　如图为“太阳和太阳系模式图”，读图回答下列问题。;【针对训练1】　如图为“太阳和太阳系模式图”，读图回答下列问题。;解析 　 本题考查了太阳系成员的基础知识，涉及八大行星的位置、特征及公转方向；彗星的公转方向、周期及彗尾的画法。;【针对训练2】　“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。”重温儿时的童谣，会使我们生出无限的遐想。据此完成(1)～(2)题。;三、普通而特殊的行星——地球;(一) 地球的普通性;太阳系;(一) 地球的普通性;八大行星特征;(二) 地球的特殊性;;地球自身的条件：;【针对训练3】　日本政府宇宙开发战略总部的智囊“月球探测相关恳谈会”汇总报告中建议促进实施机器人探月计划。报告中提出2015年实现月表软着陆，2020年在月球南极建立无人探测基地，由机器人进行为期??月的探测。据此回答(1)～(2)题。;;;本节小结;1. 太阳系在天体系统中的层次是 ( 　 ) A. 最高一级 B. 最低一级  C. 次于银河系 D. 同于河外星系;;5.下列天体系统中不包含地月系的是 A.总星系 B.银河系 C.河外星系 D.太阳系;9.(2011·上海)“我在仰望，月亮之上；有多少梦想，在自由地飞翔”。21世纪人类将进入开发月球资源，探索太空的新时代，人类的美好愿望准将变为现实。据此完成下列问题。 (1)月球的表面形态给人类深刻印象。下列因素中，影响月表形态形成的主要因素是(　　) A．太阳的能量 B．地球的引力 C．陨石的撞击 D．太阳风侵袭;【思维过程】 此题组主要考查宇宙环境特点。 第(1)题，月球因为无大气层的保护，月表形态多“陨石坑”，是事实信息。 第(2)题，考查月球环境特点：强辐射、超真空和失重。 第(3)题，月球是地球的卫星，地球是行星，质量较大，绕恒星太阳公转。地球由于质量大于月球，因此在万有引力作用下有自己的大气层、水圈、生物圈和岩石圈表面。 ;10．最近科学家用计算机模拟出了银河系中一个可能孕育着生命的外星天体,其被命名为“蓝月亮”.据推测,“蓝月亮”本身不发光,距离地球大约50光年，其上的一天为240个小时“蓝月亮”上光照良好,有液态水存在 , 大气密度是地球上大气密 度的4倍，而中心引力又比地球小得多，“蓝月亮”上的氧气浓度是地球上的5倍，二氧化碳的浓度是地球上的30倍，动植物种类繁多。 ;(3)蓝月亮”上的动物大多善于飞翔,合理的解释是：;解析：(1)“蓝月亮”围绕着一颗巨大行星运转，其天体类型应为卫星；因“蓝月亮”自身不发光，其光照可能来自于离它最近的恒星。(2)可借鉴地球上生命物质存在的条件进行分析。(3)“蓝月亮”上大气密度大，且“蓝月亮”中心引力小，这些特点都利于动物飞翔。(4)结合题干中“蓝月亮”的一些特点进行分析。如二氧化碳浓度大,光照良好，有利于光合作用。 ;11.读某个时刻太阳系局部示意图，完成(1)～(2)题。;13．中广网2011年2月14日消息，继2月12日俄罗斯“火星－500”项目模拟火星登陆舱成功“着陆”后，14日参加这一项目的志愿者将迎来第一次模拟出舱的实验。人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球十分相似，主要表现为(　　) ;解析:选C.地球外围包围着适于生物呼吸的大气层,而火星外围是厚