幼儿社会教育 TF教学教案.ppt

幼儿社会教育;思 考;第一章 幼儿社会教育概述 第一节 幼儿社会教育与社会化 第二节 幼儿的社会性发展 第二章 幼儿社会教育的目标和内容 第一节 幼儿社会教育的目标 第二节 幼儿社会教育的内容 第三章 幼儿园社会教育的实施 第一节 幼儿社会学习的特点 第二节 幼儿社会教育的原则 第三节 幼儿园社会教育活动的途径 第四节 幼儿园社会教育的方法;第一章 幼儿社会教育概述;;第一节 幼儿的社会教育与社会化 ;一、什么是幼儿社会教育 ？;二、幼儿园社会教育的意义;（一）自身因素 1、遗传因素 如体形、身体素质、气质 思考：人的气质类型有哪些？ 2、先天因素 3、生理成熟水平 4、行为特征与性别 ;气质类型;托马斯(A．Thomas)和切斯(S．Chess)： 按适应性、生活节律、情绪状态、趋避性等的表现 1．容易型…… 40％ 2．困难型…… 10％ 3．迟缓型…… 15％ 混合型 …… 35％ ;;1、物理环境 如文化、地理、风俗习惯等 2、人际环境 幼儿的交往对象主要有以下两种：一是同伴，二是成人。 请思考： 如果一名幼儿只与成人交往或只与同伴交往对幼儿的社会性发展是否有影响，为什么？; 同伴对幼儿发展的影响 （1）帮助幼儿去“自我中心” （2）丰富幼儿的认知范围 （3）提高幼儿语言发展水平 （4）丰富幼儿的情绪 ;（三）家庭环境 1、家庭结构 2、家长的文化修养 3、家长的教养方式 ; （四）大众媒体 思考：大众媒体会对幼儿社会性发展发生哪些影响？ （五）幼儿园的教育 随机教育、教学环境、教师素质等;案例分析;社会学习理论;;温故;第二节 幼儿的社会性发展 ;社会性与社会性发展;;社会性发展;一、自我意识;;案例分析;案例分析;（二）自我评价;（三）自我控制;二、情绪情感;幼儿情绪情感社会化发展的主要表现;婴儿的笑;移情;;;;游戏的类型（帕顿） ;四、道德;“海因茨难题”（Heinzs Dilemma）;柯尔伯格：三水平六阶段理论;皮亚杰道德发展阶段;社会性;幼儿社会化的内容;;发展儿童的自我意识 发展儿童的自我管理能力 发展儿童了解人有个体差异 发展儿童的沟通和社会性交往能力 培养??童的责任感 ;思考： 1、可以设计哪些活动来帮助实现以上目标？ 2、在进餐的环节幼儿园教师是如何向幼儿提要求， 这些要求有哪些体现了社会教育的目标？ ; 第二节 幼儿社会教育的内容 自我意识 自我管理 社会意识 关系管理 负责任的决策;自我认同 性别认同;七八个月的婴儿 开始出现自我意识的萌芽 名字 两岁左右 掌握第一个人称代词“我”，在自我意识的形成中是一大飞跃 三岁左右的儿童，开始出现羞耻感、占有心，要求“我自己来”（要求自主性），其自我意识有了新的发展;同理心——换位思考 情绪表达 情绪控制;三、社会意识;四、关系管理;五、负责任的决策;幼儿园社会教育的三大任务;2、提高基本的社会能力（有哪些）;三、幼儿园社会教育的主要内容;;;;第三章 幼儿园社会教育的实施 ;一、随机性和无意性 二、反复性 三、实践性 四、兴趣性和差异性 ;思考： 幼儿社会学习具有随机性和无意性、反复性、实践性等特点， 那么，幼儿园教师应该怎么办？; 参考答案： 教师在日常工作中应该为幼儿的社会学习创设适宜的环境 1、为幼儿提供充分的活动空间和活动材料； 2、制定适合幼儿的班级规则； 3、教师在设计、安排教育活动时，要考虑到适当的重复； 4、为幼儿提供练习的机会； 5、尊重幼儿社会学习的兴趣，丰富幼儿的生活经验； 6、教师保护幼儿的好奇心和学习兴趣； 7、尊重幼儿社会学习的个体差异。 ;幼儿园社会教育的教学策略;;第二节 幼儿社会教育的原则 一、综合性 二、渗透性 三、正面教育 四、生活性 五、实践性 六、一致性和一贯性 ;幼儿园社会教育的过程; 第三节 幼儿园社会教育活动的途径 两种途径： 正规的社会教育活动 （公开、显在的教育活动） 非正规的社会教育活动（隐蔽、潜在的教育活动） 专门的社会教育活动 日常生活及幼儿自发游戏中的社会教育 其他领域教学活动中渗透社会教育 家园共育 环境渗透;一、专门的社会教学活动 我爱我的朋友们 学做小主人 （一）主题教育活动　　　 （二）节日娱乐活动　　　 （三）参观浏览活动　　　 （四）情景表演　　　 （五）实践活动 ;二、日常生活及幼儿自发游戏中的社会教育 （一）日常生活的各个环节 思考： 请同学们想想幼儿园的一日生活都有哪些环节，在这些环节中 可以进行哪些社会教育？; （二）区角活动和角色游戏;（三）在其他领域教学活动中渗透的社会教育 （四）家园共育、环境渗透;第四节 幼儿园社会教