2012-2013三年级期中语文试卷分析.docVIP

2012—2013学年度第一学期 三年级语文期中试卷分析 张 立 娜 2012-11-19 一 、对试题的评价： 三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 二、整体情况分析： 参考人数 100分 85分以上 60—80分 60分以下 平均分 及格率 46 20 22 4 78.6 91.3% 数据统计分析： 大体情况整体分析： 主要优点： 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 存在问题： 1、相当一部分学生基础知识掌握不牢、阅读理解能力很差。2、语言表述不过关，标点不全，语句不通。 3、命题作文，不会分析，不看提示，乱写作文。 三 、逐题分析： 一 基础知识部分 1、书法练习5分，，本题学生书写很认真，得分情况较满意。 2、看拼音写词语题，得满分的学生很少，“超期”这个词得分的学生很少。其他词语正确率很高。 3、把拼音和生字连起来。本题大家掌握的还不错，扣分情况很少。 4、写出下列字的笔顺。召、吊、厂，在平时的学习中也重点讲过这个字的笔顺笔画，但还是有三个同学在这道题上丢分了。 5、查字典 “迎”有个别同学不认识这个字，还有不理解“再查“什么意思导致丢分。 6 补充词语 水土流失，有个别同学将“失“写成了“湿”。 二 语言积累部分 1 、诗词背诵 课文积累，精彩展示。这部分考查了学生对古诗掌握情况。从答题情况看，大部分学生都会背，只不过许多字不会写，大部分学生错别字多，书写不认真，不能正确区分同音字，凭着感觉走，不思考，导致丢分。学生答题很古板，不会变通。 2、课文背诵这部分考查了学生平时的课文背诵情况，从答题情况看还是大部分学生都会背，只不过许多字不会写，大部分学生错别字多，书写不认真，不能正确区分同音字，凭着感觉走，不思考，导致丢分。出现多字少字情况，体现出不够认真，对考试不够重视，并且体现出平时学习中马虎，不认真等一系列的问题。 三 阅读理解部分 1、课文理解，这部分是课内阅读，考察的是学生对课文的理解情况。。关于内容理解，90%的学生还是能够完全理解的，还有有一些不太会用语言表达，显得过于繁琐，且没有把意思写明确。 2、课外阅读， 本篇阅读短文很简单，通过一个小故事来引出三个问题，大部分同学都理解了，但是有少数同学并没有完全理解，还有同学不会用语言表达，例如乌龟不去豹家的原因是什么，其实很简单，因为乌龟看到门口只朝一个方向的脚印猜到豹把其他小动物都吃了，所以乌龟不去豹家。课时有些同学只是写小动物们去豹家有去无回，所以不去了，意思也对但是不够明确，酌情扣分。 四 写话、习作 1 写话 用下列句中的加点词语写句话 温柔可爱和仅仅，有些同学很聪明将主语伦纳德夫人改成了我的妈妈，将鹿改成了狼，我觉得很好，说明她懂得变通。但也有大部分同学这两道题丢分了，语句不通，语义不符合我们的生活习惯，所以导致丢分。 2 写片段 作文：10分，要求学生写我喜欢的小动物，给出提示：写出小动物的名字，长什么样，为什么喜欢，学生能用大量的好词好句，作文水平很高，但是也有两个同学将这篇文章写成了童话故事。作文中标点符号的使用情况不尽人意，很多同学全篇作文只有几个标点符号，甚至标点符号写在哪里不清楚，并且学生还不善于读题目要求，这方面应该多练习。 四、教学建议 1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。 制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。 2、加强标点符号的训练。 在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。 平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。