大作7(上)《语文书里的故事》.讲评.docVIP

习作7---《语文书里的故事》.讲评 一、教学要求：引导学生在阅读时能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到拓宽阅读面，加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。、教学重难点： 鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。 、课时安排：2课时第一课时教学要求： 1.引导学生在阅读时能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。 2.鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到拓宽阅读面，加大阅读量的教学目的。 3.鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。 教学过程 一、谈话导入，激情激趣。 1.同学们，我们到今天为止，已经读了几本语文书了？ 2.翻开我们的语文书除了一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书的的故事呢？知道这些故事都藏在哪儿吗？（成语中，课文里……） 二、创设游戏，寻找故事。 同学们，今天，我们就在这一册（六年级上册）书中寻找故事，以自由组合的小组为单位，在规定的时间内，看哪一小组从教材中找到的故事总数最多，裁定为冠军组。 1.分组活动。 2.小组代表统计数字，并用一句话说出故事的梗概。 3.评选出数目最多的小组。 4.学生从众多的选题中选择自己最感兴趣、最有内容可写的故事来进行写作。 三、阅读链接，充实内容。 刚才有的同学从课文中找到了可写的故事，比如说从《鞋匠的儿子》中得到启发，想写写林肯总统的其他趣闻轶事，但是只记得一些大致内容，怎么办呢？就需要我们去寻找相关的资料再来阅读。 1.给学生充分的时间，寻找自己所需要的资料。 2.交流搜集的资料，资源共享。 四、学生练笔 1.学生练写草稿。 2.交流、修改。 3.学生誊写习作。 五、故事沙龙，展示习作。开展班级故事会，交流习作。 ? 新民路小学六年级语文备课组