19 最大的“书”教学实录34.doc

19 最大的“书”第二课时教学实录 一、复习导入 师：同学们，上节课我们学习了“最大的书” 这篇课文的生字词，现在老师检查下大家，看谁读得最准确。请同学们一起来读生字词。（齐读） 二、自读课文 师：同学们读的真好！把生字词语放进课文里，你们还会读吗？ 生：会！ 生：请同学们自由读课文，请先看老师的要求。（师念要求） 三、学习课文 师：谁来说说第一个问题是什么？ 生：“叔叔，您在看什么？” 师：谁再来读一读这句话？ 生：（读）“叔叔，您在看什么？” 师：你真会读书！ 师：接着川川又问了什么？ 生：“哪里有书啊？” 师：谁来当川川，问叔叔这个问题？ 生：（读）“哪里有书啊？” 师：谁再来读一读？ 生：（读）“哪里有书啊？” 师：你们真棒，一个比一个读得更好。 师：下一问题是什么呢？ 生：“这上面有字吗？” 师：请同学们同座互相问一问这个问题。（同座互读） 师：谁敢来问一问？ 生：我来！（读）“这上面有字吗？” 师：问的真好！ 师：川川还有什么问题呢？ 生：“这上面有图画吗？” 师：你读书的语气很到位！ 师:最后一个问题是什么呢？ 生：“这能说明什么呢？” 师：请大家一起来读读这些问题。 师：同学们，现在你们扮演川川来问叔叔问题，谁敢来问？ 生：（举手）我！（读6个问句） 师：谁还想来？ 生：（举手）我想！（读6个问句） 师：谁还来读一读？ 生：（举手）我来读！（读6个问句） 师：（很多人举手）同学们真是爱读书，请同学们自己读一读这6句话，把问的语气读好。（生自由读） 师：（读完了）同学们读的可认真了！现在大家一起来读一读，看谁读的最好！（生齐读） 师：（读完）同学们真棒！把问的语气都读出来了。 师：川川提了这么多问题，你觉得川川是个怎样的孩子，课文里有一个词语是写川川的，同学们找一找，看谁找得又快又准！ 生：（举手）我找到了，是“刨根问底”，川川是一个爱刨根问底的孩子。 师：你真棒！找得又快又准！老师真喜欢你！ 师：川川的这些问题有答案吗？ 生：有！ 师：请同学们把问题的答案用“﹏”划出来。 师：（师巡查后）让我们看看这些问题的答案吧！现在老师是川川，你们当叔叔把问题的答案告诉我。（师一个个问题依次出示，并读出来） 师：（出示问题：“叔叔，您在看什么？”）谁来当叔叔把话告诉我？ 生：“我在看书呢！” 师：同学们一起来当叔叔，告诉川川，好不好。 生：好。 师：“叔叔，您在看什么？” 生：（齐读）“我在看书呢！” 师：“哪里有书啊？”叔叔是怎样回答川川的？请同学们一起读这段话。（出示“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”） 师：通过读，你知道了什么？ 生：我知道了岩石就像书。 师：这岩石真的像书吗？请同学们看图片。（出示书和岩石的比较图） 师：（指着图）这是一本？ 生：厚厚的书。 师：这是一层一层的？ 生：岩石。 师：这一层一层的岩石还真像一册？ 生：厚厚的书。 师：谁来当叔叔把话告诉川川？（指名读） 师：现在请女同学来当川川问问题，男同学来当叔叔回答川川的话。（角色扮演） 师：岩石居然是书！真是太有趣了！（拿起语文书）我们的书都是有字的，这本书有字吗？（出示问题：“这本书有字吗？”）谁来回答？（指名说） 师：请同学们自由读这段。（出示：课文第6段） 师：什么是岩石上的字呢？请同学们用“○”把这些字圈出来。谁能帮老师把它填完整。（指名） 师：这些岩石上的字到底是什么样的？大家想不想看？ 生：想。（出示岩石上字的图片） 师：同学们一起来告诉我岩石上有哪些字。 生：“雨痕”、“波痕”、“矿物”（师板书：字、雨痕、波痕、矿物） 师：这些字是怎样的？想知道吗？ 生：想。 师：（出示图片）这是雨痕：雨掉下来打在石头上一点一点形成的。这是波痕：是一波一波的，就像海浪一样；波痕应该是一条一条，弯弯曲曲的。 师：现在请1、2组来问问题，3、4组来回答问题。（角色扮演） 师：（又拿起书）请看，我们的书不仅有字还有图画，岩石这本书有没有图画呢？（指名说） 师：（出示第8自然段）请同学们两人一组，互相读一读这段。 师：这段主要讲岩石上的什么？（指名说） 生：图画。（师板书：图画） 师：岩石上有哪些图画呢？请同学们用“ ”把它们圈出来。（指名说，老师板书：树叶、贝壳、小鱼） 师：除了这些图画，老师还有很多类似的图画，大家想看吗？ 生：想！ 师：这些都是化石，化石是怎样形成的呢？我们来看一段有关化石的文章。（出示“我知道”的资料，齐读） 师：现在请同学们两人一组互相扮演川川和叔叔。（角色扮演） 师：（出示问题）这能说明什么呢？请同学们自由读这段话。 师：（出示第十自然段）这段文字中有两个表示时间很长的词，谁找到了？（指名）（指导读慢一些） 师：这么长的时间都发生了什么变化呢？请看图片。（出示图，老师深情讲述） 师：这么神