职业教育教学改革的几个问题培训课件.ppt

（一）建议研究推广的几个教改成果 1、教学组织中的合作学习 2、专业课中的项目教学法 3、商业课程中的参与式教学 4、实践环节中的“综合实训” (二)新教学法举例 1、《学会做事》职业教育中的价值观教育课程 2、价值观教育中的“四步教学法” 29 1、教学组织中的合作学习 合作学习理论认为：群体合作分组结构应成为课堂教学组织的的主要特征，这种组织有利于学生群体间积极互动，从而提高教学的效率和效果。 作用：促进学生认识发展，强化学生社会交往意识和社会角色规范，培养合作意识、责任感及团队组织、协调能力。 方式：分组讨论；小组间辩论、竞赛；小组工作；小组评价；分工合作。 综合职业能力展示一般均以小组方式进行(泰安) 30 31 工作程序 1、分组、选组长、起组名、画标识、制定口号、集中座位。欢呼：兰色闪电，所向劈靡，耶！ 2、协调员布置任务，解释任务，给出讨论题目。 3、各小组头脑风暴，讨论形成小组意见，派一代表发言。 4、协调员点评、赋分，总结归纳。 2、专业课中的项目教学法 32 是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，项目是指以生产一件具体的具有实际应用价值的产品为目的的任务。这是行为导向教学中的代表性的理想模式。 运用要领: 项目或任务的选择要求具有生产性、可操作性和成果可展示性。 项目或任务要有符合标准和商业经营要求的、轮廓清晰的说明，并能够在规定时间内完成。 基本特点:有利于培养学生系统、完整、具体地解决实际问题的职业综合能力。有利于培养学生的关键能力：收集信息、制定计划、实施计划和自我评价的能力，并注意安排小组工作，锻炼团队工作的能力. 33 行为导向的学习，要使学生独立掌握全过程，独立完成，并有利于培养关键能力。 34 获取信息 制定计划 实施计划 做出决策 成果检查 工作评估 3、商业课程中的参与式教学 35 应用、改变 抽象、分析 分享、讨论 体 验 北京光华慈善基金会NFTE 中国职教学会创业班 参与式创业教育课程教学 基本方法: 1、尽可能简单地介绍知识。 2、尽可能多的开展活动。 3、分组成立公司，模拟创业、经营。 4、参与学习、共同学习、体验学习、行动学习。 每种方法都有适合使用的范围，都有优缺点，往往一种的优点可以弥补另一种方法的缺点，所以合理组合、合理搭配成为一个重要的教学设计问题。 36 37 参与程度 低Low Involvement High Involvement高 说教 (来自外部) 体验 (来自内部) 讲授 间接演示 案例讨论 角色扮演 模拟演练 独立实践 小组讨论 演示 激发想象 4、实践环节中的“综合实训” “十五”规划教育部重点课题成果 综合实训课程是：学生完成主要专业课和主要技能专项实训后，综合运用本专业（岗位）的知识和技能在校内集中进行的综合性、系统化训练。 目标是：基本掌握本专业的核心能力和关键能力，为进入企业顶岗实习做准备，增强对就业岗位的适应度。 综合实训的5个条件： 1．综合实训是集中、连续地进行 2．综合实训的教学资源以校内为主。 3．完成一项完整的生产、服务项目/任务。 4．通过必要的组织形式完成工作任务。 5．综合实训特有的考核评价要求。 38 综合实训课程的四种典型模式 从模式描述、基本特点、适用范围、运用要领4个方面进行了归纳和分类。提出4种综合实训的典型模式并举出范例。 1.“岗位训练”模式? 会计专业? 饭店管理与服务专业 2. “过程训练”模式? 食品专业综合实训课程的模式 3. “项目/任务训练”模式? 秘书专业? 家具设计与制造专业? 数控技术专业 4. “仿真训练”实训模式? 电子商务专业 39 实训 目标 考核 评价 项目 岗位 实训 指导 构成要素 组织 形式 实训 环境 40 要素 实训 目标 实训 内容 组织 形式 实训 环境 实训 指导 实训 考核 轮岗 训练 过程 训练 项目 训练 仿真 训练 不同模式类型与构成要素对应表 41 (二)新教学法举例 1、《学会做事》职业教育中的价值观教育课程及教学法” 2、价值观教育中的部分模块的教学实例 43 1、职业教育价值观教育课程及教学法” ——价值观课程教学问题 44 ★传统的价值观教育模式 “美德袋”式的单向灌输.重视内容和技能，忽略发展学习者的价值判断、抉择和行动的能力； ★ 传统的教学组织、