因材施教与减轻负担.pptVIP

当减负再次来临 因材施教的教学原则，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。 我们都知道，对于不同学生 提出的同一个问题，孔子会 做出截然不同的回答，可以 说孔子是因材施教的楷模。 宋代朱熹在《论语》的注解 中指出：“孔子教人，各因其 材。”这就是“因材施教”一词 的来源。 因材施教 减轻负担就是减轻学生课业负担，以达到提高效率的目的。 对于减负而言，需要减轻的 是“过重的课业负担”，而 不是没有压力，该学的知识 还要学，该做的练习还要练 ，应有的测试还要进行，怎 样体现减负呢？因材施教不 失为一种好的教学原则。 关于减轻负担 “减负”势在必行 因材施教与减轻学生课业 负担的过程中遇到的问题 一、提高教师备课的针对性。要从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合，从学科框架体系的纵向衔接以及学科间的横向衔接两个角度整体把握教学内容，并有效挖掘教学内容的育人功能。????????????????????????????二、体现课堂教学中学生的主体性。新课程改革的亮点就是教师和学生的角色转变，提倡学生的自主、合作、探究性学习。应注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围，根据教学内容选择灵活多样的教学模式，提高小组合作学习的实效性以及信息技术使用的恰当性和实效性。?但在课堂教学实施中，有时还是会不知不觉地重拾“师道尊严”，显示一下教师的权威，用来批评一些上课精神不集中甚至是逃避学习的学生。而这样的后果则是学生不敢大胆地参与课堂教学的实施，教学实效大打折扣。 ??　 三、真正落实因材施教、精心设计和选择作业。要严格控制作业量，以精选提高实效，减轻学生负担。将提高作业设计能力、加强作业批改与分析作为当前改进作业环节的两个重要抓手。在基础性作业的基础上，可实行分层选择性作业。作业形式要多样化，书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合，学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业相结合。?????????????????????????? ?? 四、要及时反馈。教师还要注重对教学活动的反思、总结。在反思、总结中，既要反思、总结别人的成功经验，更要反思、总结自己的、符合学生实际的教学方法，形成独特、个性的教学体系和教学资源。这才能增强课堂教学的实效性。让学生始终能够有着明确的学习目的和目标。 怎样做好因材施教 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 与应试教育相对应。 韩寒曾经说：“如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把‘全’字人下的‘王’给拿掉。时代需要的只是人才。”  有句话说得好：你可以是天才，也可以是专才，但你不可能是全才。 所谓全才是具有广阔的知识平台，丰富的知识储备，具有多种技能的人才，简单说来，全才是知识综合化，适应变化的能力强，但不是所谓的全能的上帝！而所谓的专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识，较熟练专业技能的人才。  领新教育平台以辅助现行教学大纲提出的教学计划为己任，以培养适应社会需求的人才为目标，不刻意为天才、怪才和全才们提供必须的教学方案，领新教育平台专注于为绝大多数师生提供教学辅助和完善教学计划。 * *