离心现象教学设计.docVIP

圆周运动的实例分析-------离心运动 教学设计 周庄高级中学 许学存 教材分析： 《圆周运动的实例分析-------离心运动》是教育科学出版社必修2中第2章《匀速圆周运动》的一部分内容。该内容主要是让学生了解离心现象产生的原因及其在生产、生活中的应用，教学时充分利用教材提供的素材或学生身边的事例提高学生综合分析问题的能力，对于一些复杂性的问题可不深入。 教学目标 1、知识与技能 知道什么是离心现象，以及其产生的原因条件。 联系生活、生产中的实例，知道离心现象的一些应用和可能带来的危害。 过程与方法 （1）通过观察实验，让学生体会在什么条件下物体做离心运动。 （2）通过列举生活中离心现象，认识离心现象在生活和生产中的应用和危害。 情感、态度和价值观 通过实验过程的探究，培养学生的科学探究能力、自主学习能力以及合作精神。 通过实例的分析、素材的引入，让学生感悟科学是人类创造发明的基础，从而激发学习的热情。 教学重点和难点分析 重点：离心现象产生的原因 难点：对离心现象的理解及其对实例的分析 三、 教学资源 课件 视频投影仪 好神拖拖把 海绵 水 四、 教学设计思路 本节课以“摩托车大赛的新闻”的视频录象作为新课的导入，希望能够将学生的学习兴趣激发出来。视频“洗衣机是如何甩干衣服的”和“棉花糖的制作”，希望能够使学生进一步领会“从生活走向物理，物理走向社会”的理念。探究性实验的设计，希望能够培养学生的科学探究能力、自主学习能力以及学生的合作精神。教学设计中安排了与离心运动有关的素材，希望能帮助学生对物理概念和规律的理解，从而增加学生的体验和提高学习兴趣。 五、 教学流程图 六、 教学过程 引入新课 用“摩托车大赛”的视频引入本节内容。提醒注意车在转弯时的情况。视频结束后问：从刚才所播放的视频，你看到了什么现象？ 学生：赛车发生了离心现象。 教师：对了，我们可以看出赛车发生了离心现象，这样的运动我们称为离心运动。其实，不但赛车，在生活中也会经常见到离心现象。 新课教学 生活中的离心现象 洗衣机的甩干衣服 棉花糖是怎么做出来的 录象结束后请学生阐述洗衣机的甩干衣服过程以及棉花糖的制作过程。 教师：做圆周运动的物体，在某种情况下会脱离圆周做离开圆心的运动，这种现象称为离心现象。离心现象在生活中是一种很普遍的现象，因此学习离心现象是很有必要的。那么，离心现象是怎么产生的呢？这里过渡到对离心现象的探究。 发生离心现象的原因 实验探究 老师拿出一块吸足水的海绵，问：如何使海绵上的水尽快的去掉？ 学生的想法：挤捏它、用力甩它、让海绵做圆周运动…… 老师：好！现在我们采取让海绵做圆周运动的方法。那么怎样才能让海绵上的水尽快甩掉呢？ 学生自己设计思路如何做。经过学生的讨论，他们得到结论： （1）控制半径不变，观察是转速大的容易甩掉还是转速小的容易甩掉？ ω1 ω2 （2）转速相同，是半径长的容易把水甩掉还是半径短的容易把水甩掉？ ω 让1一3位同学上台来演示，教师负责检查海绵在两种情形下的干湿程度并向全班同学公布结论。最后一致得出： 海绵转速越大、半径越长，水越容易甩掉。 思考：你能解释以上的现象吗？请几个学生发表一下他们的观点。因为不全面，教师可带领全班学生共同讨论，即：过度到理论探究。 理论探究（产生离心现象的原因） 以复习的方式提问学生物体做匀速圆周运动的条件，并形成结论： （1）当F合= mω2r时，即：外因等于内因。物体做匀速圆周运动。运动轨迹是一圆周。 （2）当没有外因的作用，即：F合=0，则此时物体将做什么运动？ 学生：根据牛顿运动定律，物体将在撤去外力时的位置做匀速直线运动。运动轨迹是一直线，运动过程中远离圆心越来越远。 （3）当有外因但小于内因时，即：F合mω2r，则此时物体将做什么运动?轨迹是什么? 学生思考、讨论(由上面讨论的结论，教师可引导学生)回答：物体的轨迹将在直线和圆周之间，是一曲线运动，运动过程中离圆心距离越来越远。 通过讨论分析，物体做离心运动的条件： 当F= 0时，物体沿切线方向飞出。 当F＜mω2r时，物体逐渐远离圆心。 拓展： （1）做匀速圆周运动的物体，假如在某时刻，速度突然变为零，物体将做什么样的运动？ 学生讨论回答：此刻，物体将有沿合外力的方向运动的趋势，即：向着开始做圆周运动的圆心运动。 （2）当有外因但大于内因时，即：F合mω2r，则此时物体将做什么运动?轨迹是什么? 学生思考、讨论回答：物体的轨迹将在沿半径的直线和圆周之间，是一曲线运动，运动过程中离圆心距离越来越近。 这种运动我们称为近心运动。 用图表示： 通过分析，让学生明确几点： 第