15、《说屏》陈从周.docVIP

课题 15、《说屏》 导学 目标 知识与能力 1．进一步了解说明文的特点。 2．学习作者从感性认识和理性认识两方面着手来说明事物。3．增强对我国传统文化知识的认识。 过程与方法 1．学生预习，自学为主，教师稍加指导。 2．演示法、问答法、讨论法。 情感与态度 引导学生获得传统文化知识，受到感情上的熏陶。 重点 1．领会作者从感性认识和理性认识两方面着手来说明事物。 2．理清文章脉络，进一步了解说明文的特点。 3．引导学生加深对传统文化的了解。 难点 1．理清文章脉络，进一步了解说明文的特点。 2．领会作者从感性认识和理性认识两方面着手来说明事物。 教法 教具 导学 过程 教师活动 学生活动 一、检查预习 1、注音字 纳凉（ ）帷幕（ ）伧俗（ ）休憩（ ）韶光（ ） 2、释义词 伧俗：粗俗鄙陋。 得体：恰当，恰如其分。 诚如是：果真像这样。 休憩：休息。 韶光：美丽的春光。 徒劳：无益地耗费劳力。 诗意：像诗里表达的那样给人以美感的意境。 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 二、理清层次 师：这篇文章介绍了屏风的实用功能和装饰功能，请同学们阅读课文，划分层次，看看作者是怎样将屏风的上述功能展示给我们的。 三、练习设计 （一）给加粗字选出合适的义项。 1、后来每次读到诗词中的咏“屏”的佳句。（ ） a依着一定腔调缓慢诵读 b用诗词等来叙述。 2、因为场合不同，自然因地制宜。（ ） a沿袭 b凭借，根据 c原因 d因为 3、绘画尚少诗意。（ ） a尊重 b注重 c还 辅导练习提示：在导出正确答案时，注意分析划线字的多重意义。 （二）辨析说明方法。 1、古代的画中常见室内置屏，它与内幕起着同一作用。（ ） 2、屏者，障也，可以缓冲一下视线。（ ） 3、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木民间、竹屏等。（ ） 4、“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。（ ） 5、小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。（ ） 一、检查预习 1、黑板抽查。 2、查阅资料、口头回答。 二、理清层次 阅读、划分： 第1段：引子，表现作者对屏风的感情，点出屏风的特点。 第2～3段：室内、室外安装屏风的作用。 第4段：要发挥屏风在建筑美上应起的作用需要注意的事项。 第5段：强烈希望建筑师和家俱师们能在屏风的上推陈出新。 三、练习设计 （一） 1、b; 2、b； 3、c. （二） 1、作比较 2、作诠释 3、分类别 4、引用 5、举例子 板书 设计 15、《说屏》 第1段：引子，表现作者对屏风的感情，点出屏风的特点。 第2～3段：室内、室外安装屏风的作用。 第4段：要发挥屏风在建筑美上应起的作用需要注意的事项。 第5段：强烈希望建筑师和家具师们能在屏风的上推陈出新。 教学 反思