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研写字教学 写美丽文字 ——提高小学写字教学效率的策略研究 摘 要：电子信息技术的发展让人们忽视了写字能力的培养，写字教学停留在传统教学模式上，写字教学效率很难得到提高。本文主要通过问卷调查、文献资料分析的方法探讨小学写字教学效率不高的原因，从而找到能提高小学写字教学效率的策略和方法，真正达到提高小学生写字能力的目的。 关键词：写字教学；语文教师；教学效率 汉字作为中国文化延续的重要内容之一，现代电子信息技术迅猛发展，却在潜移默化中改变了人们的各种生活习惯和学习方式，其中最为突出的一点是：汉字的书写在慢慢被冷落，汉字书写的实用性受到很大打击，因此我们有必要加强写字教育。在教学实践中，写字教学却面临重重困难，如何上好一堂写字课，如何提高教师的写字教学效率，怎样才能看到孩子们的学习成果，如何解决写字教学中存在的问题，本文将会对这些问题进行积极深入的探讨。 一、小学写字教学中存在的问题和原因分析 小学写字教学就是语文教学中的弱势群体。学生调查问卷的最后一项，让学生认真书写一句古诗，从学生的字迹来看，整体情况令人担忧，只有少数几位学生的字迹让人满意。为什么社会重视了，学校重视了，教育者们也进行了改革，但小学生的写字水平却没有看到明显的进步，写字教学效率不高是写字教学中存在的核心问题。 （一）教育主管部门对学校写字教学重视不够 1．片面的评价制度对写字教育的影响 长期以来大家都养成了一个习惯性认识：评价一个教师的教学成绩、学生的学习成绩，学生的考试成绩就是最好的依据。小学成绩报告单上只有语文、数学、英语、体育等科目，没有显示书写成绩的项目。写字教学虽是语文教学中五项基本内容之一，但不能在教学成绩中直接得出反映，学生、家长、教师就把重点放在有成绩显示的科目上，很容易忽视学生的写字水平，而且要提高小学生的写字水平需要耗费教师、家长、学生很多精力和时间，因此写字教学很容易被大家轻视。 2．小学缺乏必要的专项资金投入和师资队伍建设 每年国家都有大量资金投入基础教育中，而且不断地提高对教师的要求，希望培养出高素质、高技能的教师。语文教师的师资队伍与其他科目比较，相对强大，写字教育作为语文基础教育内容之一，国家对写字教育投入的资金和师资比重与整体失调，这与国家、社会对写字教学重要性认识有很大关系。 （二）学校在写字教学方面存在的问题 1．书法教师缺乏 目前大多数小学没有专职的书法教师，很少有学校愿意聘请专业书法教师，一般由语文老师或美术老师兼任书法教师，大多数教师都会侧重自己原来教的科目，写字教学出于被动状态。小学会经常组织一些语文、数学、英语教师出去学习、进修，不断地充实他们的知识，提高他们的教学水平，却很少有小学会对书法教师培训、进修，因此写字教学水平很难有大幅度提高，很难要求学生有什么进步了。 2．书法教学场所欠缺 学校有塑胶跑道、有体育馆供小学生们体育锻炼；学校有音乐教室，里面设有各种乐器满足小学生的不同喜好…… 但很少有小学设有专门练习书法的教室，小学生上写字课的时候就把笔、纸放在课桌上，上课的教室立即转换成书法教学场所。有限的教学环境使教师很难有所发挥，一些细节很难展现在学生面前，狭窄的空间让学生在练字的时候免不了磕磕碰碰，教室外面吵闹的声音也很容易小学生产生好奇，学生们很难进入认真练字的状态。 （三）社会、家长对学校写字教学的支持、配合不够 素质教育观念正在改变着教师的教学理念，改善着学生的学习环境，改变着许多家长的看法，但写字教育对于社会和家长来说还是一块被忽视的领域。关于写字兴趣小组，学生调查问卷显示：一部分学校没有写字兴趣小组，在有写字兴趣小组的学校中，只有22%的小学生参加写字兴趣小组，78%的学生不参加。 （四）教师写字水平不高，缺乏有效的写字教学方法 根据问卷调查统计结果，有11%的小学教师专门学习过书法，51%的老师从未学过，38%的老师学过点基本，楷体是最受欢迎的板书字体，大部分老师在没经过严格书法训练的基础上就进入课堂教学。教师如果觉得自己的字写得不好，指导学生的字就更难了，甚至会产生自卑心理、挫败感，这是写字教学的一大误区。教师问卷调查统计显示，只有10%的教师对自己的字是满意的，大多数教师对自己的字是不太满意的，这会导致他们没有信心去指导学生。 笔者在教师问卷上有一题“写字教学主要是语文老师的事情，您的看法是 ？”，有22%的教师选择“A.同意，这是语文教学中重要内容之一”，78%的教师选择“B.所有老师都有必要”，调查显示，还是有一部分教师对学生的字迹漠不关心，认为写字教学是语文教师的事情，与自己无关，这也是写字教育效果不明显的原因之一。 （五）学生缺乏写字兴趣，不能跟上教师的教学进度 兴趣是写字教学成败的重要因素，因为兴趣能使学生带