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教学光盘播放点 卫星收视点 计算机网络教室或多媒体教室 “农远工程”深化发展的核心问题是——信息化环境在教育中的应用问题。但是在这一过程中，有相当比例的人进入了一个误区，即把三种硬件环境建设模式作为教学模式对待。许多教师会说：“我们学校是模式一的学校，我们在探索模式一的教学模式或干脆称教学模式一”、“我们是模式二的学校，我们的教学模式是什么……” 忽视了硬件环境与教学软件的关系 当前在远程教育中出现要在三种硬件配备标准下探索不同的教学模式的观念与作法，是由于对硬件与软件之间认识不清造成的。把硬件配备标准（即三种模式）作为独立的环境来对待，只看到了硬件本身，没有能够从软件的角度去分析、研究不同硬件配备标准再现信息方面的特性与共性。把硬件作为构成教学活动的要素，认为要依据不同的硬件构建不同的教学模式，忽视了硬件环境的信息传播功能与软件教学资源才是决定硬件能够在教学中得以应用的先决条件。 硬件是基础，软件与软件环境表现出的特性才是影响教学活动的要素，不同类型的教学软件需要不同的硬件设备加以显示，但在教学中起作用的是教学软件。三种硬件环境建设标准向下是兼容的，这也决定了在三种硬件环境中可利用的教学资源的类型同样是向下兼容，同样，在模式一的硬件标准下形成的教学方法、教学策略、教学组织形成在其它两种环境下也是适用的。 同样一张DVD教学光盘，它能够在DVD与计算机上播放，可以显示在电视机