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阳光体育运动在农村小学推行、普及的策略研究 王利新 摘要：阳光体育运动是教育部、国家体育总局、共青团为了全面贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想采取的一项有效增强青少年体质健康水平的重要举措。本文通过对这一文件精神的深刻领悟，从对“阳光体育运动的理解与内涵”出发，通过实验尝试，论述了如何在农村小学广泛开展阳光体育活动的策略。为了让“阳光体育运动”在农村小学能发挥其灿烂的光芒而设计了一个理想的规划。 关键词：农村小学 阳光体育运动 策略 研究 一、前言 教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的颁发和 “全国亿万青少年学生阳光体育运动” [1]的全面启动。标志着促进我国亿万学生身体健康的浩大工程正式进入全国千万所校园。阳光体育运动是在近20年来我国青少年体质持续下降背景下，教育部、国家体育总局、共青团为了全面贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想采取的一项有效增强青少年体质健康水平的重要举措。作为一名农村小学的体育教学工作者，我们有义务和责任投入到阳光体育运动在农村小学推广和普及的研究之中。 二、阳光体育运动的理解与内涵 1、阳光体育运动的理解 阳光体育运动，顾名思义，就是在阳光下进行体育活动。它可以从广义和狭义两个方面去理解[2]，广义的阳光体育运动，是一切在阳光下进行的体育活动项目。如体操类（广播操、健美操、韵律操、艺术体操等）、球类（篮球、足球、排球、乒乓、羽毛球、网球、橄榄球、冰球、曲棍球等）、田径（跑、跳、投、走等的项目）、新兴体育项目（游泳、划船、帆船、冲浪、溜冰、滑雪、划板、独轮车等）、民族体育（跳绳、踢毽、拔河、铁环、趣味游戏等）。狭义的阳光体育运动，就是根据各地区的不同实际，有针对性地选择具有代表学校特色的运动项目如（健身操、武术、球类、体操、田径训练、民体特色等），或联系体育课堂教学的效益，选择一些学生课堂中所喜欢的运动项目。 2、阳光体育运动的内涵 阳光体育运动具有广泛的选择性，可以为各校开辟一条体育锻炼在学校中永恒开展的新思路，同时，也为建立各校的体育自主锻炼特色，指明了方向。 阳光体育运动隐含广阔的群体性。在锻炼中可以增强各群体的合作意识、竞争意识和分类自主组合的意识，让师生在不同的群体锻炼中情感得到磨合，友谊得到增强。 阳光体育运动它包含丰富的趣味性。阳光体育运动的目的是吸引全体学生，所以它的运动形式有一定的趣味性。在活动中能激发学生自觉锻炼的热情，在多种多样的趣味活动中，能让学生的天真、活泼的童心，得到张扬，为学校体育工作的胜利开展铺设了“高速”之道。 阳光体育运动浓缩着自主性、开放性体育教学模式的功能性。由于阳光体育运动的内容广泛，能让师生在活动中自主选择适合自己发展的锻炼内容，因此阳光体育运动具有以下特点和价值[3]： 特点：体现活动内容多样性，活动空间广阔性； 集体活动与分组活动相结合，以小组合作为主； 有利于开发和利用体育课程资源。 价值：调节紧张的智力活动； 满足学生对户外体育活动的需要； 让学生体验运动的乐趣及合作成功的快乐； 展示学校校风、校纪、校规和学生精神状态。 三、阳光体育运动在农村小学推行的策略 如何将阳光体育运动引入农村小学课间与课堂，这是我们农村小学体育教师目前工作研究的重大课题，是素质教育中将创新教育向高一个领域推进的又一个新的起始点。要实现将阳光体育运动在农村小学蓬勃开展，有序进行，高效运作，我们体育教师除了课堂教学观念上立足于儿童本性教学，树立开发“人”素质潜能为宗旨外，还必须解决好工作中的“群体效应”与“多功能设计”这两大重要问题[4]。力求把握阳光体育运动应遵循的各条原则，以务实、和谐、创新的理念，做好以下几个方面的工作。 （一）、改革校园课间操，让阳光运动走向“大课间” 随着社会的进步，体力劳动逐渐减少，脑力劳动逐渐增加，课间操时间短、运动量有限、形式单一、学生参与积极性低等方面愈来愈显示出它的局限性。但课间操又以它的课外阳光性、全体参与性与阳光体育运动不谋而合。所以，笔者认为，在校园推进阳光体育运动，首推改革校园课间操。我们适当增加课间操时间，增加课间操学生从事体育运动的内容，让学生在校期间不仅仅只有十分钟的阳光体育活动时间，也不仅仅只有一套操的锻炼方法。最近全国许多学校进行了“大课间”的尝试，效果非常好。笔者也观摩了不少学校的“大课间”活动，在短短的半个钟头的体育活动中，学生的参与积极性，体育锻炼内容的丰富性，以及运动量的提高性，从全方面体现出阳光运动的特性。所以笔者认为，让阳光运动走向“大课间”将是在校园推进阳光体育的一条捷径。 （二）、贯彻《新体育课程标准》，让阳光运动走向体育课堂 《体育课程标准》改革实施以来，各种现代体育教学方法已经在校园内广泛运用，新型的师生民主关系也已确立，“健康第