温州市高二新课程培训.pptVIP

2007年新课程实验区历史高考卷管窥 瑞安市第五中学 虞文林 2007、9 一、参考资料 新课程高考试卷命题之”纲”的关系 新课程与高考相关的三个变化 1、学习评价的变化 《普通高中历史课程标准（实验）》中明确提到：“学习评价必须以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，遵循既注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观做出定量与定性相结合的评价”。 （课程标准为依据） 2、教材地位的变化 新课程高考命题已由过去的“依纲（教学大纲）靠本（教材）”转变为“依纲不靠本”，课程标准和考试大纲（考试说明）成为了高考命题的“纲”，即主要依据和蓝本。教材已由过去高考命题的“蓝本”变为新课改程式下的重要“文本”。教材是学生学习历史和应对高考的一种课程资源。 （课程观取代教材观） 3、新旧考纲对考核目标阐释的变化 理想状态下历史高考命题方向 以《课程标准》和《考试大纲》为依据，用新的“课程观”取代旧的“教材观”，强调“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标要求的有机统一，能力立意，与现实生活的结合，重视“新材料、新情景”的创设与运用，注重考查考生多角度、创造性地思考和解决问题的能力。 二、管窥四个新课程高考实验区历史高考卷 1、在考查内容上，以《课程标准》和《考试大纲》为依据，用新的“课程观”取代旧的“教材观”。 2、考查形式上，强调能力立意，与现实生活的结合，重视“新材料、新情景”的创设与运用，注重考查考生多角度、创造性地思考和解决问题的能力。 2、考查形式上，强调能力立意，与现实生活的结合，重视“新材料、新情景”的创设与运用，注重考查考生多角度、创造性地思考和解决问题的能力。 2、考查形式上，强调能力立意，与现实生活的结合，重视“新材料、新情景”的创设与运用，注重考查考生多角度、创造性地思考和解决问题的能力。 2、考查形式上，强调能力立意，与现实生活的结合，重视“新材料、新情景”的创设与运用，注重考查考生多角度、创造性地思考和解决问题的能力。 3、在考查目标上，强调“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标要求的有机统一。 3、在考目标上，强调“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标要求的有机统一。 3、在考目标上，强调“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标要求的有机统一。 新课程历史高考的困惑 瑞安五中虞文林 QQ温州历史老师沙龙 QQ群Copyright ? by yuwl 温州市新课程培训 温州市高二新课程培训 聂幼犁《一“标”多“本”下高考改革的思考》 1 黄牧航《理想与现实的博弈》 2 杨宁一《新课标下高中历史学科考试测量命题改革》 3 任世江《2007年高考的最大看点 》 4 课程标准 指导意见 考试说明 考试大纲 1 学习评价的变化 2 教材地位的变化 3 新旧考纲对“考核目标与要求” 与“考试能力要求”阐释的变化 旧考纲 　考试能力十项要求 （略） 新考纲 四项考核目标： 1．获取和解读信息 2．调动和运用知识 3．描述和阐释事物 4．论证和探讨问题 四项考核目标 1．获取和解读信息 ·理解试题提供的图文材料和考试要求。 ·整理材料，最大限度地获取有效信息。 ·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2．调动和运用知识 ·辨别历史事物和历史解释。 ·理解历史事实，分析历史结论。 ·说明和证明历史现象和历史观点。 3．描述和阐释事物 ·客观叙述历史事物。 ·准确描述和解释历史事物的特征。 ·认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。 4．论证和探讨问题 ·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 ·使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 ·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。 （广东卷）20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝 A．政治上四分五裂的事实 B．出现了造纸业的事实 C．实行了郡县制度的事实 D．用泥制陶的事实 答案:C 二、管窥四个新课程高考实验区历史高考卷 1、在考查内容上，以《课程标准》和《考试大纲》为依据，用新的“课程观”取代旧的“教材观”。 （宁夏卷）中国古代有避讳制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字时，必须改用其他字。下列