于永正谈”文本细读”与于海河事迹学习心得合集.docVIP

于永正谈”文本细读”与于海河事迹学习心得合集 于永正谈”文本细读” 于永正谈”文本细读” 一、多读 文本细读是个很好的理念，细读的前提是多读。教材必须反复读，只读一遍两遍是不会有什么感觉的。 初读《圆明园的毁灭》，觉得课文不怎么样，读着读着，读出味来了！这时心头一热，很激动。第二自然段写什么?原来是写圆明园的布局呀！这布局写得多巧妙啊！一个 众星拱月 作了形象的概括。这是 鸟瞰 。接下来 三、四自然段则是走进圆明园，在园内看到的景、物。先写建筑：那里有 金碧辉煌的殿堂 这段描写角度多么巧妙：有大有小，大小相间；有仿有创，交相辉映；有中有西，中西合璧！什么是艺术？什么是求新，艺术求变！没有变化就没有艺术。为什么说圆明园是 园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 ？道理就在这里。 朱熹说：大凡读书，须是熟读。熟读了自精熟，精熟后理自见得。 这是读书人的切身体会。教师熟读了，在课堂上才能成为一个谙熟一切的向导，在前边引领着，提示着，点拔着，当然有时也作些必要的解说。 书忌耳传 ， 文贵自得 。这是我对阅读教学的理解。在老师引领下，学生自己读，读明白了，才能 文意兼得 。 不要企图读一两遍就能进入文本，即使悟性好的人。我的窍门就是读啊思啊，思啊读啊，一遍又一遍，不知什么时候就会豁然贯通，有了新的发现！《管子 内业》云： 思之思之，又重思之。思之而不通，鬼神将助之；非鬼神之力也，精诚之极也。 教材