人教版语文三年级第五单元教案.docVIP

第五单元 教材简介： 本组所选的四篇课文：《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》，这些课文内容都十分贴近儿童的生活特点，蕴涵着教育意蕴，或记叙古代名人故事，或咏叹历史美景和历史名画，或神话相随，美不胜收、益人情智。以“灿烂的中华文化”专题，以（《孔子拜师》）入手，介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。《盘古开天地》向学生展现奇丽的神话传说，丰富而且奇特的想象述说了盘古开天地的经过，他用自己的身躯创造了美丽的宇宙。感受神奇的神话同时也为盘古舍身创造的精神而惊叹。《赵州桥》是一篇说明文，介绍了赵州桥的所在地、设计人和雄伟、坚固、美观的特点，全文层次清晰，重点突出，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》，不朽的国画艺术，不朽中华传奇。张择端的笔下人物众多但是各具特色，画面逼真传神，让我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景，我们为古代画家的精湛技艺而骄傲。《语文园地五》安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中把自己了解到的祖国的传统文化和同学们交流，评评谁说得好；在习作中把观察和搜集到的传统文化的资料整理，写成文章；要求积累一些带有反义词的成语、形近字，辅之以十二生肖、春联等日常生活中传统文化，让学生体会中华文化的辉煌和灿烂。 通过本组学习，可以激发学生强烈的民族自豪感，认识到生活就是中华文化的有机组成部分，同样能使儿童在获得自然美感的同时，激起丰富深厚的人文情愫，如，对历史沧桑的感受，对祖国家乡的热爱，对民族文化的认同，对道德人格的联想……单元教学目标： 1、通过学习，认识36个生字，会写40个生字及组成的词语。正确流利地朗读课文。 2正确流利地朗读四篇课文，读出感情。借助阅读，通过对语言文字的理解、感悟，感受人物形象，体验人物内心的情感世界。体会分角色对话，感悟不同人物的内心。如《孔子拜师》。 3理解文中有关词句的意思，通过联系上下文，联系生活实际和查字典自己解决能解决的学习问题，培养学生的自学能力。 4、积累好词佳句，搜集名人名言，背诵优秀篇章。比如《孔子拜师》《赵州桥》。 5、培养学生朗读、说话、倾听的能力，教育学生养成良好的学习习惯，提高学习的效率。 6通过习作训练，培养学生的观察和书面写作能力，让学生写自己印象最深刻的传统文化。 7让学生走近名人，精神得到熏陶；走进历史，欣赏古代建筑和古代绘画；知道神奇的神话故事，了解灿烂的中华文化。 8指导学生搜集与传统文化有关的资料，让学生懂得生活中的传统文化无处不在，我们要善于发现文化的奥秘，以身为华夏儿女而自豪。1、通过学习，认识36个生字，会写40个生字及组成的词语。正确流利地朗读课文。 2正确流利地朗读四篇课文，读出感情。借助阅读，通过对语言文字的理解、感悟，感受人物形象，体验人物内心的情感世界。体会分角色对话，感悟不同人物的内心。如《孔子拜师》。 3理解文中有关词句的意思，通过联系上下文，联系生活实际和查字典自己解决能解决的学习问题，培养学生的自学能力。培养学生朗读、说话、倾听的能力，教育学生养成良好的学习习惯，提高学习的效率。 通过习作训练，培养学生的观察和书面写作能力，让学生写自己印象最深刻的传统文化。教学时间：15——17课时 17、孔子拜师 1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解孔子和老子，感知背景。7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。 2、能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 教学难点：了解孔子和老子，感知背景。一、情景导入　1．谈话：　通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）　（板书：孔子，老子，并正音：子读zǐ）　2．学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。（介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并认记“丘”。）　3．课题二、初读感知　　1．初读课文， 　　2、认读生字和词语。重点指导：　　　　　尘：第一笔是竖，不是竖钩；　　　　　迎：没有一撇，或一横。　　　　　等：中间几横应长短不一。　　　　　境：右边是“竟”。　　　　　授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。　　3、指名分段读课文，评价正音。　　4、同桌读文，相互正音。三、交流名言。　　1、书上的名言。　（1）读一读。最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？　（2）背一背。　 2、你还知道那些名言？? 第二课时 教学目标： 1、能正确读写“远近闻名