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苏州市姑苏区教师备课手册 2015—2016学年度第二学期 学校：善耕实验小学 班级： 三（1） 教师： 孟珺妍 教龄： 学科： 语文 周课时数： 7 2016年2月 课 程 表 节次 科 目 日期 1 2 3 4 5 6 7 8:20 — 8:35 8:40 — 9:20 9:30 — 10:10 10:35 — 11:20 1:00 — 1:40 1:50 — 2:35 2:45 — 3:25 3:30 — 4:00 一 晨 会 语文 二 语文 三 语文 语文 四 语文 语文 五 语文 苏州市善耕实验小学校2014~2015年度第二学期 三 年级 语文 学科教学计划 一、教学总目标： １．学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。 ２．识字写字 （1）准确认读369个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字写端正，写匀称。 ３．汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 （2）能熟记《汉语拼音字母表》。 ４．口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。 （3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。 ５．阅读 （1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 ６．习作 （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。 教学重点： 1.学习自主预习、复习的方法，并养成良好的学习习惯。 2.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文，复述课文。 3.准确认读370个生字，正确默写247个。继续练习钢笔写字，做到正确、端正。 4. 能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。 5. 继续培养课外阅读的兴趣。 教学难点： 1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。 2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。 3.能留心观察，把自己的所见所闻用书面形式具体、完整地表达出来。正确使用标点符号。 三、德育渗透： 第一单元：感受家乡和大自然景物的美好，增强学生的民族自豪感。第二单元：增进保护 环境、爱护动植物的意识。第三单元：培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。第四单 元：激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。第五单元：联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。第六单元：激发学生对科学的浓厚兴趣。第七单元：感受自然的无穷奥秘。第八单元从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 学生情况分析 三年级的学生，大都比较喜欢语文。上课认真，在课堂上能清楚地表达自己的观点，作业字迹端正、美观。课外阅读的兴致很高，识字量有了一定的积累，习作也写得很出色。但是年级里也有部分学生学习能力比较弱，上课不自觉，作业书写潦草，学习习惯和成绩都与其他同学差距较大。 三（1）班学生情况分析： 该班共有48名学生，男生28人，女生20人。班级中大多数的孩子上课能认真听讲，作业及时完成，但是仍有个别学生没有听讲的习惯，完成作业时拖拖拉拉，字迹不清楚，语文成绩不理想，普遍基础不扎实，学习习惯较差。 第一单元教学目标： 1.掌握本单元的四会生字，认识绿色通道里的字，能用“流连忘返”造句。 2.反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。 3.从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。 4.通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解。 5.理解课文内容，学习先总后分的构段方式，初步体会修辞方法的表达效果。 教学重点： 1.学会本单元生字，结合语境理解词语，并会用“流连忘返”造句。2.正确、流利、有感情地朗