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第一节 概 述 心理测量属于测量的一种，满足测量的基本特点及要素。同时，因为心理测量需要确定 的事物是人的心理及行为，具有很深的复杂性，故而编制过程及亦有其特殊的要求及条件。 本章节从宏观角度了解测量，亦了解心理测量的基本内容。 一、什么是“测量” （一）测量的概念 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。包括三个元素：事物、数字和法则。 表5-1 测量的三个元素 1 事物 指的是我们要测量的对象，更准确地说，就是引起我们兴趣的事物的属性或特征 2 数字 是代表某一事物或该事物某一属性的量。 3 法则 是测量所依据的规则和方法。 （二）测量要素 任何测量都应具备两个要素，即参照点和单位。 表5-2 测量要素 即“起点”， 2 种： 理想参照点为“0”，但心理测量中很难找到绝对零 1 参照点 (1)绝对零点( “0”) 点，多人为标定。例如：智力年龄为0，实际上指的是0 (2)相对零点(人为确定的参照点) 岁儿童的一般智力水平，而不能说没有智力。 一般来说，心理测量的单位不够完善，既无统一的 好单位的条件： 单位，也不符合等距的要求。例如：智力年龄是以年龄 2 单位 (1)有确定的意义 作为智力的单位，因为智力发展的速度是先快后慢，4 岁 (2)有相同的价值 与5 岁之间的差别，明显大于14 岁与15 岁之间的差 别。 （三）测量量表 斯蒂文斯(s．s．stevens)将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、 等距量表和等比量表。 表5-3 测量量表 1 命名量表 数字表示标记、分类 心理测量是顺序量 2 顺序量表 无相等单位、无绝对零点；数字仅表示等级 表，经过统计学转换，为 3 等距量表 有相等单位、无绝对零点；可做“加减”运算 等距量表 4 等比量表 有相等单位、有绝对零点；可做“加减乘除”运算 二、什么是“心理测量” （一）心理测量的定义 所谓心理测量，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表 性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手 段。 （二）心理测量的性质 心理测量具有三个性质： （1）间接性；（2）相对性；（3）客观性。 表5-4 心理测量的性质 1 间接性 心理测验结果的解释是根据数据推出的结论，因此是间接获得的，具有间接性。 测验得到的量化数据需要与常模进行比对，分析其在群体分布曲线上的位置，进而 2 相对性 才能得出意义。因此具有相对性。 （1）对结果的推论必须是客观的；（2）对反应的量化也必须是客观的；（3）所观 3 客观性 察的被试的代表性行为（即：根据代表性行为编制的测题）也必须是客观的，即：测量 时所有外部环境及刺激条件都必须是客观的。因此具有客观性。 三、“标准化心理测验”的标准化进程及指标 （一）测验、“心理测验（网络趣味测验）”、标准化心理测验的差别。 标准化的编制过程，及标准化测量指标的建立和完善，是心理测验之所以具有效用的必 要前提。 （二）标准化心理测验的编制过程，及“标准化指标”。