3.1-因数与倍数.docxVIP

因数与倍数。(教材第30~31页)1. 通过动手操作写出不同的乘法算式,认识因数与倍数,初步理解因数与倍数相互依存的关系。能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数,能找出100以内某个数的所有因数。2. 使学生在认识因数和倍数以及探索一个数的因数或倍数的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,并总结找一个数的因数和倍数的方法,从而提高数学思考的水平。3. 在解决问题的过程中,培养学生思维的有序性、条理性,增强学生的探究意识和求索精神。重点:理解求一个数的所有因数的方法,学会有序地思考。难点:掌握求一个数的所有因数的方法,学会有序地思考。课件、小正方形每组12个。师:同学们,你们和老师是什么关系?你和妈妈呢?学生自由回答。师:我们在表达时要讲清谁是谁的什么,生活中许多关系都是相对应的。数学中自然数和自然数之间也有着对应的关系,这节课我们就来研究数和数之间的对应关系。1. 教学例1。师:用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个,摆了几排?用乘法算式表示自己的摆法,并与同学交流。学生进行操作、交流活动;教师巡视了解情况。组织全班交流摆法和算式。讲解:用12个同样的正方形,大家摆出了三种不同的长方形,得出三道不同的乘法算式,我们要根据这些算式研究新的知识。根据4×3=12,我们就说,4是12的因数,3也是12的因数;反过来,我们还可以说,12是4的倍数,12也是3的倍