数学教育研究的一般过程.pptVIP

* * 第二章 数学教育研究的一般过程 在准备阶段中研究人员要完成确定研究课题、进行研究设计、制订研究工作计划等几方面的任务。 确定研究课题，是科研工作的基础，也是科研工作中一个极为重要的组成部分。独立地判断和正确地选题是衡量科学工作者研究水平的一个重要标志。从选择什么问题上可以看出研究者的水平，从而也在一定程度上决定了这项研究的价值如何。 一般地说，提出一个研究课题应该有明确的研究目标，具有详细的研究方案，应对问题的意义和解决的可能性作过认真的探讨，对前人和别人的同类工作有较全面、较深刻的理解。因此一个研究课题的提出也就标志着研究工作的开始。 （1） 什么是数学教育的研究问题？它们涉及什么现象和对象？ （2） 数学教育研究的方法有何特点？方法与结果有何关系？ （3）当前数学教育面临的困难和挑战是什么？ 符合以下一些特点 1．要与数学教育的热点问题相结合 2．要符合当前数学教育的发展趋势 3．要符合自己的主客观条件 4．问题必须有价值 5．问题必须具有科学性 6．选题要有独创性 数学教育的发展趋势 （1）重视问题解决 （2）强调数学应用 （3）促进数学交流 （4）加强数学思想方法 （5）增进学习数学的自信心（返回） 数学教育中的课题类型 理论性课题 应用性研究 案例研究 资料性研究 （1）关于建构主义在数学教学中的运用问题 （2）情境认知 （3）默会知识论 （4）探寻教学“中间地带” （5）教学过程中的“双主体”观 （6）“最近发展区” （7）支架式教学理论 （8）提出问题的教学模式(fanhui) 好的论文题目的特性 （1）在数学教育领域是新的或改良的想法； （2）跨领域整合的研究议题； （3）有理论基础的； （4）有创意的研究方法/研究对象； （5）对于理论与实务是有贡献的； （6）是可以完成的。 论题的分析可以围绕以下几个方面来进行 （1）研究问题或待答问题； （2）研究的重要性； （3）之前相关的重要研究； （4）可能采取的研究方法; （5）预期的研究结果及贡献 评价一个论题是否有价值可以围绕以下几个方面来进行。 （1）研究问题或待答问题； （2）研究的重要性； （3）之前相关的重要研究； （4）可能采取的研究方法; （5）预期的研究结果及贡献 当前数学教育科研选题中存在的问题 1．课题小，起点低，缺乏先进性 2．课题大，起点高，缺乏可行性 3．重理论，轻实践，缺乏实用性 一些具体选题的分析 例1 浅谈传统与现代数学教学方法 例2 数学与素质教育 例3 熟能生巧吗? 例4 对“先理解，后记忆”的质疑 1．1．7数学教育研究选题的原则 1．目的性原则 2．可行性原则 3．创造性原则 数学教育科研选题的方法 1．文献法 2．调查法 3．论证法 1．2进行研究设计 效度是指研究结果在回答课题提出的问题方面的正确程度，研究结果反映事物间存在的因果关系或特征的真实程度。信度是指研究所得结果的可靠、精确与稳定程度。效度与信度的高低是研究科学性高低的反映，也是研究的生命所在。 研究设计首先应在分析课题涉及的变量的基础上，准确地表述研究的目的，并提出假设；然后，在课题的研究总体范围内，按自己确定的分析单位提出选择样本的方法及样本数；研究设计还包括研究时序的规定，研究方法与研究手段、研究工具的选择或设计。 研究设计的基本要求 （1）研究方式方法是合理的 （2）研究方式方法是可靠的 （3）研究方式方法是经济的 （4）保证研究是有效的 （5）保证研究是客观的 （6）保证研究是明确的