广州医科大学评建办公室二〇一八年一月-广州医科大学附属第二医院.PDFVIP

广州医科大学评建办公室 二〇一八年一月 目录 1.什么是本科教学工作审核评估…………………………………………………………1 2.什么是“五位一体”本科教学评估制度………………………………………………1 3.审核评估与水平评估、合格评估有什么区别…………………………………………1 4.审核评估的对象有哪些…………………………………………………………………2 5.参加审核评估的条件是什么……………………………………………………………2 6.审核评估的理念是什么…………………………………………………………………2 7.审核评估的二十字方针是什么…………………………………………………………2 8.审核评估的指导思想是什么……………………………………………………………3 9.审核评估的原则是什么…………………………………………………………………3 10. “审核评估范围”包含哪些内容……………………………………………………4 11.学校《自评报告》应如何撰写………………………………………………………4 12.审核评估的重点有哪些………………………………………………………………5 13.审核评估的程序是怎样的……………………………………………………………5 14．什么是《教学状态数据分析报告》…………………………………………………6 15.专家组进校考察的程序是怎样的……………………………………………………7 16.专家组进校考察评估时采用的方式是什么…………………………………………8 17. 专家组进校后考察的主要方法与内容是什么……………………………………9 18. 评估专家组何时对我校进行实地考察评估………………………………………10 19.我校迎接审核评估工作是如何安排的………………………………………………10 20.学校需要准备哪些评建工作材料……………………………………………………11 21.学校应以怎样的心态做好审核评估工作……………………………………………12 22. 学校怎样做好整改工作……………………………………………………………12 I 1.什么是本科教学工作审核评估？ 2011 年 10 月，教育部颁布《关于普通高等学校本科教学评估工作 的意见》，提出 “五位一体”的评估制度，其中审核评估是院校评估的 一种模式。2013 年 12 月，教育部颁布《关于开展普通高等学校本科教 学审核评估工作的通知》，决定在 2014-2018 年开展本科教学工作审核 评估。 审核评估是在我国高等教育新形势下，总结已有评估经验，借鉴国 外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式。其核心是对学校人才 培养目标与培养效果的实现状况进行评价，旨在推进人才培养多样化， 强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。其 目的是引导高等学校合理定位、全面落实人才培养中心地位，健全质量 保障体系，办出水平、办出特色，切实提高人才培养质量。 2.什么是“五位一体”本科教学评估制度？ 新时期确立的“五位一体”高校本科教学评估制度是以学校自我评 估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数 据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合， 与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。 3.审核评估与水平评估、合格评估有什么区别？ 合格评估：属于认证模式评估，达到标准就通过； 水平评估：属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平， 重点是选“优”； 审核评估：主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不 1 设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写 实性审核报告。 4.审核评估的对象有哪些？ 审核评估的对象包括两部分高校：一是参加过普通高等学校本科教 学工作水平评估，获得“合格”及以上结论的高校；二是参加普通高等 学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，5 年后 须参加审核评估。 5.参加审核评估的条件是什么？ 参加审核评估的学校应达到两个条件：一是办学条件指标应达到教 育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2 号） 规定的合格标准；二是公办