第三课-细菌的启示.pptVIP

1932至1945年，日军731部队对中国的细菌战为中华民族留下了深深的伤痛。日军731部队残忍地对中国平民的健康人体用鼠疫、伤寒、霍乱等细菌和毒气进行活人实验和惨无人道的活体解剖，先后有120多万名中国平民惨死。 第二单元 当代视线 郑也夫 教学目标 1、识记并理解文中的字词 2、了解细菌的性质特征以及人类进步观的挑战 3、学习本文机智趣味的口头表达，认识口语交际的特点 2003年，一种SARS病毒，“非典”使许多人失去性命，全国人民陷入恐慌。 时代背景： 郑也夫，1950年生，当代学者，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《西方社会学史》、《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。 认识作者 生字注音 砥砺（ ）（ ）喷嚏（ ） 根瘤（ ）菌 反刍（ ） 豁（ ）免 觅（ ）食 唾（ ）液 繁衍（ ） dǐ lì tì liú chú yǎn huò tuò mì 不计其数： 名副其实： 一以贯之： 不卑不亢： 束手待毙： 不瘟不火: 词语解释 无法计算数字，形容很多。 名称、名声与实际符合。 用一个基本观念把一切事物贯穿起来。 既不自卑，也不高傲。形容言行自然、 得体。 捆起手来等死。比喻遇到危险或困难不积极想办法解决却坐着等死或等待失败。 指戏曲不沉闷乏味，也不急促。也指表演既不沉闷也不火爆；也指性格温和。 说明文 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 对象：介绍事物、阐明事理 ??? 方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等 ??? 顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 ??? 语言：准确、简明 快速阅读课文，作者为什么写这篇文章，主旨是什么？（提示：可从课文哪一段看出演讲的目的？） 明确：最后一段。本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈、持之以恒的态度，心平气和地与之作漫长的斗争。 1、世界上的物种有哪五类？ 原核细胞生物、真核细胞生物、真菌、植物和动物。 2、细菌有哪些性质和特征？ 1、细菌的历史最古老； 2、细菌无所不在； 3、细菌发挥着重要作用； 4、细菌的不可毁灭性； 5、细菌的生存策略多； 3、?什么是寄生？“什么叫“寄生”？所谓寄生……吸收到它的身体里。”这段中运用了什么修辞手法？有什么作用？ 解析：作者用了一种“拟人化”的修辞手法。细菌的特点是看不见，摸不着的，作者用“拟人化”的修辞手法将抽象的科学概念形象具体化，好像细菌是有意志、有目的的人，还活灵活现，就在你面前似的。 4、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？5、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？ 6、探究本篇演讲的主题 朗读12—19段思考回答： 细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？ 2、人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一。 1、人类的进步与细菌的简单化、退化。 * * 怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？ 要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度，是要人们心平气和地去消灭“寄生虫”们；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。 * * 通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些病毒寄生行为作漫长的斗争。 主题： 问题探究： 用日常生活经验形象比喻。表述：所谓寄生就是吃别人…… 传染有两个途径…… 1、寄生和传染，作者是怎样阐述的？ 问题探究： 通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，借助日常化经验，通俗的口语表达等手法。 2、举例说明这篇演讲如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？