§2-5光的色散AA.docVIP

第二章光现象 第五节光的色散学案 学习目标 知识与技能 初步了解太阳光的光谱。 了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。 探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。 过程与方法 探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 情感态度和价值观 通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 学习重点： 光的色散 物体的颜色 学习难点：色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。 导学环节 引入新课 我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。 新课导学 ⑴ 光的色散 问题：太阳光是什么颜色的？ 学生小组讨论后回答： 听音乐——七色光之歌 问题：太阳为什么会给我们带来七色光彩呢？ 实验：用三棱镜分解太阳光。 展示课件：解说：一间暗室，有一束太阳光线从窄缝射进来，照到屏幕上。 学生小组讨论后回答：这属于什么光现象？（复习前边的知识） 问题：用三棱镜将太阳光分解成什么颜色？ 教师出示课件，同时放大光谱学生讨论后回答： 问题：什么是光的色散？学生讨论后回答： 问题：在现实生活中有什么光的色散现象？学生讨论回答： 教师出示课件演示彩虹是怎样形成的？学生讨论后回答 ⑵色光的混合 问题：这些颜色的光又是怎样形成的？学生讨论后回答 出示色光的三原色 问题：三种颜色混合在一起成什么色？ 出示电视机多彩的画面，主要是由红、绿、蓝三种颜色形成的。 ⑶物体的颜色 出示图示： 透明物体和不透明物体 那么我们为什么能够看到这些物体的颜色？ 出示课件 演示1 红色和绿色透明物体 太阳光经过三棱镜后发生色散后，分别用红色和绿色透明物体，呈现红色和绿色。 学生回答： 演示2 红色和绿色不透明物体 太阳光经过三棱镜照射红色和绿色物体上呈现红色和绿色。 学生总结： ⑷颜料的混合 物体的颜色是怎样形成的？与颜料的混合有关。 出示颜料的三原色图，同时与色光的三原色混合比较，回答问题： ①颜料三原色混合在一起是 色。 ②颜料的混合规律和色光的混合规律 。（填相同或不相同） 当堂检测： 1、如果一个物体能反射所有光，则该物体呈现（ ）；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现（ ）；如果一个物体能（ ）所有光，则该物体是无色透明的。 2、在一张白纸上用红颜色写一个“光”字，把它拿到暗室。只用红光照射时，你将看到什么现象？只用绿光照射时，你又将看到什么现象？ 课堂小结：学生小组讨论后回答。 （五）作业： “夕阳返照桃花度，柳絮飞来片片红”，你能解释这其中的物理道理吗？