李建四年级科学8、9、22课教学设计12.doc

四年级科学第五周备课 彩石小学李建 第三单元单元备课 单元内容分析： 本单元讲的是植物的生活，主要包括“植物的身体”、“植物的根”、“植物的叶（一）”、“植物的叶（二）”、“植物的茎”五部分。 单元编写目的： 本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究的经历，对科学学习有了一定的基础，也掌握了一些简单的科学探究方法。所以在进行本单元的观察、实验、查阅资料、整理信息、表达与交流、借助工具对事物进行定量观察、利用对比实验的方法进行科学探究等方面，都有一定的实践基础。再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在整套教科书的总体编排上还体现了一个“承上启下”的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系、植物与环境的关系、植物的一生、植物的繁殖等问题打下探究技能与知识的铺垫。 本单元课与课之间也有紧密联系。《植物的身体》是本单元的第一课，主要让学生认识植物的六大器官，感受植物的多样性；后面几课通过细致观察、对比实验等方法对植物各个器官的作用进行了详细研究。本单元从整体上遵循了从一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。 单元教学目标： 1．科学探究：能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；会查阅书刊及其他信息源；能用简单的工具如放大镜、尺子等对植物体进行定性和定量的观察，并能用图文表达；能对研究过程和结果进行评议；能设计对比实验研究植物根、茎的作用；能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。 2．情感态度价值观：注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得要珍爱生命；在探究中意识到科学要尊重证据；愿意合作与交流；能参与中长期科学探究；尊重他人劳动成果。 3．科学知识：能指认植物的六大器官；知道植物根的作用；知道植物的茎有运输水分的作用；通过了解更多的植物种类，感受到植物世界的多姿多彩。 单元课时安排： 植物的身体 1课时 植物的根 2课时 植物的叶（一） 2课时 植物的叶（二） 1课时 植物的茎 2课时 第8课 植物的身体（13-14） 课标要求： 能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。 教材分析： ??? 本课在探究活动中使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。从而培养学生的分析、综合能力。　　 学情分析： 千姿百态的植物与人的生活有着密切联系，学生对植物既熟悉又陌生，对周围的植物有初步的了解但没有系统的观察和研究。 教学目标： 1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。 2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。 3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。 教学重点： 使学生知道植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。 教学难点： 培养学生分析、综合的能力，亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。 三、教学准备： 1、搜集各种植物的图片及文字资料 2、到野外观察植物 四、教学过程 （一）创设情境 提出问题 1、今天我想让大家展示一下自己的绘画才能，请大家给课前观察的植物画个像。 2、展示学生作品：你画的是什么植物？你都画了他的哪些部分？ 3、你认为一颗完整的植物要有几部分组成？今天我们就来研究：植物的身体 （二）活动推进 自主探究 活动一：植物的身体分为几部分 出示：凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？ （1）观察植物，引导学生思考植物“身体”是由哪几部分组成的？每部分是什么样子的？ 学生活动，观察、讨论。 学生汇报观察结果。 教师边小结，边将植物的根部、茎部一部分一部分地打出投影，最后组成植物的“身体”。 （2）教师小结植物的“身体”构造（课本）。 （3）出示图片：加深学生认识——一般植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。 （二）自由活动：植物身体的功能认识 教师展示，学生交流，丰富学生的认识 （四）拓展活动 1、通过自学22页丰富对植物世界的认识。 2、制定研究计划，继续研究植物 （教师要指导学生制定的计划，这个计划可以是为下面的探究作准备，也可以是为完成的探究活动。） 教学反思： 第9课 植物的根（15） 课标要求： .能用简单