班主任培训：如何做好个案14.docVIP

班主任如何做好个案 开场白 每年班主任总会遇到几个问题学生，在转变问题学生过程中花了不少功夫，积累不少经验，不少素材。这些宝贵素材结合经验就可以写成个案。个案离我们并不遥远，动动笔就行了。班主任如何写好个案呢？ 一 个案基本内容如下 题目 一、基本资料：案主姓名（一般用化名），性别，辅导年级，学校类别：如农村初中 二、主要问题 三、背景资料 （一）社会背景 （二）家庭背景 （三）学校背景1、班级环境2、任课老师看案主3、同学看案主 四 分析与诊断 五、辅导策略 （一）整体策略 （二）具体辅导策略是指每个阶段辅导策略 六 成效与反思 可以按以上形式写，可以把上述内容夹杂在每一块中介绍。如《浪子回头》中安排是：一 梳理问题 分析本末，二 全面计划 系统干涉，三 抓住节点 触动内心，四 培养责任，克服反复。 二 个案的关键点评述 1问题分析 可以从表层分析入手，寻找根源。如： 《他走出孤僻的阴影》分析表层问题是亲子沟通障碍。深层原因是性情孤僻，离群。 《浪子回头》表面原因有1.学习的问题：由于自控能力差，学习习惯差，而初中知识间关联大，仅凭小学时耍小聪明，只会使学习节奏跟不上，心理压力大，学习无成就感，丧失学习动机。2.人际关系问题：学习厌倦，又想成为班级中有焦点，于是用打架，抽烟吸引别人的眼球，排除自己的孤独感；老师反复以作业，学习为内容谈话，对教师失望，只是消极应付；父母生意忙忽略了他的情感需求，与父母沟通不到位，双方不了解对方内心真实的想法。3.青春期心理问题：好奇心强，易受外面干扰，注意力已由学习转为仪表，期望引起某位女生的注意。实质原因是厌学。 《让自信之花重新绽放》表面原因是小时候聪明，不看书还玩，可功课不错，直初中学习和娱乐两不误，每天都过的很开心，而进了重点高中后感到头脑变得不太灵活，上课总不能集中注意力，很多时候老师讲的内容听不进去，到夜自修时越是想集中精神学习越是感到很难做到，以致不能专心看书，不能集中思考，其他事情好象老在干扰着她的学习。学习成绩也有所下降，自己的心理也很着急，也用功过，每天比别人还要多用一两个小时来学习，但不见成效，特别是一到“大考”，跨章节跨系统的能力型综合试题总是做不对，成绩很不理想。刚考进高中时，成绩还在班级前几名，到高一第一学期期末和第二学期期末考试成绩相对刚上高中时都有所下降，现在高二了，高二第一学期期中考试的成绩已倒退到班级里的四十几名。感觉自己已很用功，却不见成效，很苦恼。实质原因是学习自信心的缺失。 2 理论支撑 理论有很多，在找到深层原因后可上网查查相关问题的理论，网上高手很多。如《他走出孤僻的阴影》基本理论：运用认知疗法和 “阅读治疗法”改变他偏面的人际交往观念,重点是母子沟通中错误认知, 调整认知，澄清问题实质。运用系统脱敏法进行行为矫正. 与家长沟通教育理念,传给亲子沟通技巧,希望家长平时多向儿子传达一些乐观信息。《让自信之花重新绽放》辅导理论是“当事人中心”疗法 认知领悟疗法 3辅导过程 辅导过程是个案中最需要描述的部分。把你改变案主过程结合理论有侧重的描写。 如《他走出孤僻的阴影》 第一阶段 调整认知方面有功引导他产生全面了解人际观的求知欲望与父母如何沟通的需要,引导他接纳积极的人际观,积累丰富的知识经验,正解认识和评价自我,引导案主全面评价事物。 第二阶段 矫正行为方面有系统脱敏辅导:主动帮老师拿录音机,并与老师主动对话,主动与周围同学交往讲话,主动问周围成绩好的同学学习问题,主动问离他较远成绩好的同学的学习问题,主动找老师请教问题,主动在小组讨论中发言,共分六步进行脱敏.每完成一步都要进行强化,在完成一步后再进行下一步.在这个长达一个学期的小步骤大改变,让他发掘自己人际交往的潜力,找回自信。 第三阶段 家庭教育是希望家长改善家庭氛围，增加和谐、温馨的气氛，遇事宜时过境迁后再做工作，向其指出这种“愣”劲有害于与人交往，影响自身健康发展，注意创造与孩子沟通的情境,多向儿子传达一些乐观快乐的信息,传导亲子沟通的技巧,如多鼓励关怀避免在公开场合指责他。 如《浪子回头》中：二 全面计划 系统干涉 与学生家长达成共识后，主要措施有： １管理好阿立的时间，使其生活有规律。早晨要准时起床，午饭不能在校外吃，晚上也应该准时回家。脱离不良伙伴的氛围。 ２双休日替阿立补习功课，先从擅长的数学补起，接着是科学，英语等。这个措施可以慢慢地他恢复他的信心，使其在课堂上能跟上学习节奏。 ３希望父亲有空多陪陪他，家校多联系，填补情感需求，增进亲情。 4 迂回战术，回归班级。 同时虞老师意识只有解决阿立思想上的疙瘩，家长努力才有效果。虞老师找阿立多次谈话。任凭老师 “软磨硬施”，阿立始终不为所动。几次谈话下来，他仍然我行我素，放任自己。 有着丰富辅导经验的虞老师明白：如果要阿立相信自己