说课满山的灯笼火把2.ppt

合理利用班班通 为语文教学导航---《满山的灯笼火把》说课 安源区后埠小学：钟伟 一、说教材 《满山的灯笼火把》是S版四年级上册第三单元的－篇精读课文，讲的是作者童年中的一个成长故事。故事记叙了作者小时候有一次遇到了危难， 全村男女老少一起出动援救的 动人场景。文章赞扬了作者遇事善于动脑思考及勇敢的品质，也告诉了我们在个人成长的过程中离不开别人无私的帮助。 二、说教学目标 1、学生能有感情地朗读课文。 2、引导学生品味重点词句来理解课文内容，从中获得成长的启示。 3、学习作者遇事善于动脑思考、勇敢坚强的品质，领悟关心他人、爱护他人的思想感情。 教学重点： 指导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 教学难点： 使学生明白人的成长过程中离不开别人无私的帮助。 三、说教法和学法 ? 教法： （1）引导法。我用一系列的问题来引导学生自主地理解课文，培养学生的思维能力和解决问题的能力。 （2）朗读法。多种形式朗读，以读促讲，以读代讲。 （3）创设情境法。我采用了看课文插图，角色转换、听录音等不同的方式来创设情境，最大的限度让孩子们感受到当时的情景，真正走入作者的内心世界。 学法： 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 四、说教学过程 （一）复习导入，引出 新知 （二）创设情境，激发兴趣 （三）研读课文，感悟理解 （四）总结全文，拓展升华 思考：从图中你看到了什么情景？如果是你坠入土井中，你会有怎样的感受？ （三）研读课文，感悟理解 场景一：（小作者坠入土井后的表现） 假如你是小作者，在挣扎后没有任何效果，反而又往下陷了，你会是什么样子呢？ 自由读3至5自然段，并思考：危急中，小作者产生了怎样的想法？并让学生用波浪线划出相关语句。 场景二：（乡亲们举着火把找小作者的景象） 你能通过课文中对乡亲们的描写，想象到人们是怎样寻找小作者的吗？被人救了，是件高兴的事，可是作者为什么还“泪如泉涌”呢？ 请同学们默读6至8自然段，并思考：当小作者发现人们来救他时，听到了什么？看到了什么？ （四）总结全文，拓展升华 1、把课文中你感受最深的句段摘抄下来。 2、小练笔：你的成长过程中有没有让你感动，　　　　　　　　　　让你难以忘怀的人和事？试着把它写下来。 3、搜集关于自我保护的安全知识。 课后作业 五、说板书设计 9、满山的灯笼火把 我 全村人 坠入井中 满山遍野 冷静、勇敢、坚强 纯朴、善良、热心 援救 感激 六、说班班通的运用 在本节课中，我充分地合理地利用班班通设备，引导学生观察课文插图，播放录音，创设情境，引导学生深入体会课文中的感人场面，出示课文中的重点语句，配乐朗读，使课堂呈现动静交错，图文并茂、视听结合的教学环境，激发了师生的教学兴趣，很好地突出了本节课的重点，突破了难点。 谢 谢 ！