识字1 2 3 练习1 课文120.docVIP

日期：　　　　年　　月　　日（星期　　） 课　题 识字1 重 点 难 点 学习水平 课　型 识字课 课　时 2 识 记 理解 运用 教学目标 学会10个生字，两根绿线内的个字只识不写。认识9种笔画。通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 突破重点 难点设想 学会10个生字，认识9种笔画。 2、大体了解诗歌的意思。 教学媒体 生字卡片 教　学　活　动　及　主　要　语　言 学　生　活　动 一、创景激趣，自主设疑 1、小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。指导看图说图意1）图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？2）这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。3）这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。4）花多吗？能数得清吗？初读课文1、学生照拼音自读古诗。2、指名分句朗读，齐读课文。学习生字1、指名朗读课文，认读生字。2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（）去（ ）里，烟村（ ）（ ）家，亭台（）座，枝花。借助汉语拼音学习一首诗。看图说图意4）花多吗？能数得清吗？1、学生照拼音自读古诗。2、分句，齐读课文。1、指名朗读课文，认读生字。 教　学　活　动　及　主　要　语　言 学　生　活　动 朗读课文，理解词语2、你读懂了什么？想到了什么？启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。启发想，指导背诵1、听配乐朗读。请小朋友们边听边想：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？2、指导学生练习背诵，一边背诵一边想山村的画面。学习生字1、出示投影：（书上生字）教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。指导写字1、认识笔画，提示写法横横折点2、教师范写。4、展示学生写得好的字。指导写字：七、八、九、十1、认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。4、展示学生写得好的字。1、齐读课文。1、听配乐朗读2、指导学生练习背诵2、齐读生字。3、教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。2、说说笔画数：都是两画。3、学生描红，教师巡视辅导。 板书设计： 　　　（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）座，枝花。 日期：　　　　年　　月　　日（星期　　） 课　题 识字2 重 点 难 点 学习水平 课　型 识字课 课　时 2 识 记 理解 运用 教学目标 学会个生字，两根绿线内的个字只识不写认识种笔画。理解由生字组成的词语，能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的意识。 突破重点 难点设想 在教学中要坚持手、口、脑并用，让学生自己开动脑筋记忆字形，掌握常见的基本笔画名称及笔顺规则，让学生在描红、读帖和临写的实际操作中掌握如何写好字的本领，感受汉字的形体美。 教学媒体 课文插图；播放《上学歌》乐曲 教　学　活　动　及　主　要　语　言 学　生　活　动 　1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字22、小朋友，我们已经学了很多字，回忆你是怎么认识这些字的？这节课，我们继续用这些方法学习生字。1、学生各自借助拼音，读准生字字音。2、反馈指导。指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成；“早”的声母是z，不是zh。图文联系，认识事物。老师发词卡，拿到词卡的小朋友读贴在画面上。集体校对，由贴对的小朋友进行领读。逐行学习，指导朗读。指导学习第一行师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？师相机出示词语：太阳闹钟小鸟回忆是怎么认识这些字的？3、同桌互读词语，相互纠正字音。4、齐读，读出词与词之间的停顿。自己查找：你能在图中找到吗？学生说看到了什么，听到了什么？师范读第一行词，边读词边想画面。 教　学　活　动　及　主　要　语　言 学　生　活　动 指导学习第二行过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？出示词语：穿衣下床起早指导学习第三行你起床后会做哪些事呢？刷牙洗脸餐小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。分组学习第四行反馈交流，给学得好的小组奖励。小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。熟读韵语，指导积累2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。总结与评价1、说说自己有什么