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第四单元 简易方程 程铎 用字母表示数（1） 教学内容：P44－P46例1－例3 教学目标：1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。 教学重点：理解用字母表示数的意义和作用 教学难点：能正确进行乘号的简写，略写，理解一个数平方的含义 教学流程： 一．引入： 1．引导学生仔细观察例1（1）两行图中，数的排列规律。 问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答） 2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题 思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的），引出课题：用字母表示数 二．学一学： 1．出示课时目标（见教学目标） 2．出示自学提示： a．你还见过那些用符号或字母表示数的例子？ b. 用文字叙述自己印象最深的一个运算定律,并用字母表示这个运算定律。 c.当用字母表示数的时候，你有什么感觉？ d.在用字母表示的定律中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？ 3. 自学，同桌可讨论交流。 三．做一做： (差生板演) (1)完成教材46页“做一做” (2)省略乘号写出下面各式： 2×x a×5 b×b x×1 2×m×n （3）把结果相等的式子连起来： x×x 2.52 x+x x×2.5 2.5×x 2*x 2.5×2.5 12×12 122 x2 四.议一议: 只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。 字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系 a2??表示两个a相乘，读作a的平方； 数字和字母相乘，省略乘号后，数字一般要写在字母的前面。 五.练一练: 1．练习十第1题，2、3题做在书上 2．我能连的对： 苹果和梨每千克的售价分别是a元和b元，各买m千克 am 表示买苹果和梨一共花的钱数 bm 表示买苹果的钱数 （a+b）m 表示买梨的钱数 六.小结: 提问：你今天学到了什么知识？你有什么收获？ 七．课后反思： 用字母表示数（2） 教学内容: 教材P47 例4 教学目标:1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示常用数量关系。 3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。 教学重难点：能正确运用字母表示常用数量关系。 教学流程： 一.复习引入： 1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？ 2.下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。 2×3????a×7?????14＋b?????a÷7?????a×a?????5－x?????0.6×0.6 二．学一学： 1．出示课时目标（见教学目标） 2．出示自学提示： 从例4中你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个讨论） 你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？ 你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？ 以上式子中的字母可以表示哪些数？ 3．根据提示自学相关内容。 三．做一做：（指名学生板演） 1．P48“做一做” 2．用含有字母的式子表示下面的数量关系： x的3.5倍 15个a a与b的和 b减去1.6的差 3．用v表示速度，t表示时间，S表示路程。写出求速度的公式。 四.议一议: 用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。 五.练一练: 1．独立解答P49?第4题，并说说字母、式子表示的含义 2．用含有字母的的式子表示下面的数量关系： a的一半与3.5的差 a与b的差乘以5的积 x与y的积减去b 6.8减去x的2倍 3．（1）当a=3.2时，求5a+4.8的值。 （2）当a=5时，求2a2-7.8的值。 六.小结: 通过练习，你还有什么疑问？你觉得你掌握得比较好的知识是什么？有困难需要帮助的地方是什么？ 七．课后反思： 解简易方程 方程的意义（1） 教学内容: 教材P53～54 教学目标:1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2、会按要求用方程表示出数量关系