2016春浙教版科学七下4.5《日食和月食》教案1.docVIP

课题 4.5日食和月食（第一课时） 时间 6.4 教学 目标 1、了解日食和月食形成的原因，过程和类型。 2、知道日食和月食的差异，认识日食和月食是很普通的天文现象。 教学 重点 通过实验观察，了解日食和月食的形成原理 教学 难点 理解日食和月食的形成原理；日食和月食的区别 教学 准备 日食和月食的图片、学生自制的大圆和小圆；这里引导学生进行想象比看课件来的更好 教 学 活动 调控 引入：观看一段日食的过程录象。 讲述：日食趣闻：全球流行一个古老的传说：“天狼食日”。 你认为日食是怎么回事？ 展示日食的照片。 一、日食的形成原理和日食的类型 引出：日食的概念形成原理4：1 A、C时两球一线 教师总结： （1）月球挡住了 （2）月球挡住了3）月球挡住了 （日食形成原理图，略） 3、日食过程 4、日食发生时，日、地、月三者应处于怎样的位置？日、地、月三者应处于怎样的位置？日、地、月三者应处于怎样的位置？ 为什么日食并不是每个月都会发生？ 为什么日食并不是每个月都会发生？ 为什么日食并不是每个月都会发生？ 】 根据要求做实验。并得出结论： A.大球完全被掩盖 （日全食） B.大球的一部分被掩盖 （日偏食） C.大球的中间部分被掩盖 （日环食） 做日食形成实验，并得出日食亏损的规律。 学生实验记录下的大球被遮掩的过程图，并加以展示和交流。 让同学们之间进行评价。 太阳被月球遮掩时从日轮西缘开始，东缘结束。 日食：先亏西 回答：日 月 初一（朔 新月） 月 月 5o的左右的夹角，因此…… 【板书设计】 4.5日食和月食（第一课时） 日食的种类 （1）月球挡住了 （2）月球挡住了3）月球挡住了日食发生时，日、地、月三者应处于 发生日食时，太阳被地球遮挡是从日轮的西缘开始，东缘结束. 教学反思 由于学生还缺乏足够的知识背景，因此通过实验模拟和演示来让学生观察，理解日食的成因和过程。但是学生对这部分的知识还是感到学习的困难。推测日环食和日偏食是一个拓展性的问题，有一定的难度，同时也可以帮助学生进一步理解日食的过程。