2016秋人音版音乐二年级上册第5课演唱《打花巴掌》教案2.docVIP

《打花巴掌》教案 案例背景：课改以来，很多适合中国音乐教育的国外优秀教学法由于其先进的教学理念，被音乐教育工作者广泛地接受。然而如何找到国外优秀教学法与我国音乐教育课程的结合点是如今大多数音乐教师在思考的问题。 教学目标：学习《打花巴掌》乐曲的演唱。 1、巩固歌曲《打花巴掌》的演唱，提高学生演唱此曲的表现力； 2、感受音乐的节奏、强弱变化，并进行简单的节奏认读练习。 教学重、难点：感受音乐的节奏、强弱变化，让学生学会控制自己的声音。 教学过程： 一、导入： 1、播放音乐《朝景》片断，引导学生自由体验音乐。 师：同学们，这节课老师要带大家去一个地方，让我们闭上眼睛，用小耳朵仔细听听我们来到了一个什么地方？这里都有些什么景象？（播放音乐） 生：来到了郊外；有鲜花、绿草地，还大树，还有太阳公公刚刚升起来……。 2、导出采花主题： 师：同学们听到了这么美的景象，有绿草地，大树，鲜花，太阳公公，老师这节课带大家就在这美丽的地方一起去采花好不好？ 生：好！ 二、采花游戏： 师：同学们，大家看老师手上有这么多的鲜花，但要采下来，可要考考大家了，这每一朵花背后都有一组节奏密码，只有成功地破解了这些节奏密码，我们才能把这花采下来，小朋友们准备好了吗？ 生：准备好了！ （请学生认读花形卡片背后的节奏，准确认读后请全班一起用手拍出节奏，这朵花便可被放进花篮。直到所有的花都被采到花篮里。） 师：同学们，你们还记得我们学过的一首有关采花的歌曲吗？ 生：《打花巴掌》 师：小朋友们在这么短的时间里采到了这么多美丽的花，让我们唱着《打花巴掌》，庆祝一下自己的收获吧？（播放音乐） 师：好听么？ 但是这首歌与我们以前学习的歌曲有什么不同呢？ 生：有说话的地方。 师：恩，真不错。有说的地方，有唱的地方。 1、读歌词。 一起来把歌词念一念。 2、真不错，但是没有跟上老师速度。 老师范读：同学们听一下那个地方有附点？ 突出了一个“们”字。 跟老师读一次。 3、这一次我们把动作加上，（ 拍手、拍腿）加上歌词，老师配合后面唱得歌词，注意最后还有一个xxx再来一次。 4、这首歌曲有两部分。一部分是拍手游戏，一月一、二月二，三月三，四月四小朋友们在做什么？第二部分讲课什么呢？ 生：提着篮子去采花。 老师：就采一种花么？ 生：不是。有好多好多花。。。。茉莉花、海棠花、腊梅花、野菊花、。。。 三、学习歌曲： 1、小朋友们我们把后面唱的部分学一下。 老师唱一句，小朋友们唱一句。 2、学生跟着琴唱。 3、从头来一遍，注意，第二段有间奏。 全班复习演唱《打花巴掌》（此时学生演唱中节奏部分准确，但多数同学没有控制自己的音量，习惯性喊唱。） 四、找花游戏： 师：同学们，正当我们高高兴兴庆祝自己的收获的时候，森林里调皮的小精灵出来了，他说要跟小朋友们做个游戏： 同学围圆圈坐好。一同学当小精灵，到黑板上采下一朵花（读出它的节奏），背身用铃鼓反复地敲打此节奏，同时圆圈中同学传递这朵花，鼓停时停止传动。拿到花的同学把花藏起来。让小精灵根据声音来找这朵花。圆圈中同学演唱《打花巴掌》乐曲，小精灵越靠近目标，圆圈中的同学越要用小的声音演唱，越远离目标，圆圈中同学越用大的声音演唱。以此为依据，找到花的位置。找到了花，请同学们按节奏拍手。再请另一同学去采花，又一轮新的游戏开始。 游戏过程中教师提示：我们的小精灵是离花渐渐地远，或者渐渐地走近，那么同学们的声音，应该是渐渐地强或者渐渐地弱，而不是突然地强，突然的弱。引导学生在此游戏过程中体验声音的渐强、渐弱，并能够控制自己的声音。 把所有采下的节奏放在一起，同学们一起按节奏复习一遍。教师提示用中等的音量，玩耍中愉快的心情来再次演唱《打花巴掌》。 五、《加伏特舞曲》律动（做采花动作），结束课程。