2016秋新人教版中国历史七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》导学案1.docVIP

第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课　早期国家的产生和发展(1课时) 【学习目标】 1识记夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。 2通过探究夏朝奴隶制国家的建立、汤灭夏建商、武王伐纣建立西周以及西周的分封制等问题体验独立思考和归纳比较的过程。 3认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上 一次重大的社会变革具有进步性；还要认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。 【学习重点】 夏朝的建立 【学习难点】 西周的分封制。 解读学习目标要求学生划记其中的关键词明确学习目标。 方法指导一： 教会学生用歌谣的方式记忆本课知识点： 商末纣王真无道 酒池肉林炮刑 重税酷刑压百姓， 荒淫残暴政权倒。 武王伐纣西周立， 奴隶分封立等级。 幽王烽火戏诸侯， 平王迁都东周起。 方法指导二： 知识模块一、二可采取情景剧场、百家讲坛等方式进行。 情景导入　生成问题 约公元前2070年禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝我国进入奴隶社会。约公元前1600年商汤灭夏商朝建立。公元前1046年周武王伐纣商灭 自学互研　生成新知 知识模块一　夏朝的建立与“家天下”；商汤灭夏和武王伐纣。 自主阅读课本P18～21内容完成第1～3题。 1夏、商、西周的兴亡。 建立时间 建立者 暴君 都城 重大事件 夏 约公元前 年 启 桀 阳城 ①禹传位于启世袭制代替禅让制 “公天下”变成“家天下” 夏朝的建立标志着国家的产生 商 约公元前 年 汤 纣 殷 盘庚迁都到殷(即今天的河南安阳) 西 周 约公元前 年 武王 厉王 幽王 镐 ①公元前1046年武王伐纣灭商 双方在牧野(今新乡)大战 西周实行分封制 2.“公天下”是如何变成“家天下”的呢？我国早期国家产生的标志是什么？国家机构都包括哪些设置？在当时起到什么作用？ (1)启继承父位世袭制代替了禅让制公天下”变成了“家天下”。 (2)我国早期国家产生的标志是夏朝的建立。 (3)夏朝建立政府机构组建军队并制订刑 (4)夏朝的国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。 3.夏朝灭亡的原因是什么？从中你得到哪些启示？ 灭亡原因：①夏桀实行暴政引起人民的怨恨失去民心导致夏朝被推翻；②商汤礼贤下士重用人才实行仁政是位有才能的君主使得商国逐渐强大起来。 启示：统 知识模块二　西周的分封制 自主阅读课本P21～22内容完成第4题。 4西周实行分封制的目的、内容和作用分别是什么？ (1)目的：为了巩固统治。 (2)内容：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等封他们为诸侯。诸侯必须服从周天 (3)作用：西周通过分封诸侯开发了边远地区加强了统治成为一个强盛的国家。 合作探究　生成能力 【交流预展】 1组内交流： (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流然后记录在导学案上在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2组内预展： 根据老师分配的任务各小组明确展示的内容。小组内先预展由组长分配任务给组员确定展示的方式和成员在组内预展；合作分工时具体明确做到人人有事做。 【展示提升】 1简述夏、商更替的相关史实从夏、商的更替过程中你得到什么样的启示？ 2话说分封制。(从实行的目的、内容和作用等方面介绍) 当堂演 1．我国古代的世袭制取代禅让制开始于(　C　) 尧传位给舜　　　B．舜传位给禹 禹传位给启 D．商汤灭夏 2如图是反映夏桀与民关系的图画此图说明了(　D　) ．君民关系融洽 统治者很随和 老百姓愿意为桀提供服务 桀残暴不顾百姓死活 3人们经常把帮助坏人做坏事叫作“助纣为虐”其中的“纣”是指(　B　) 夏桀 B．商纣 周厉王 D．周幽王 4下列事件中导致王朝更替的是(　A　) 牧野之战 B．盘庚迁都 西周分封 D．国人暴动 5香港某中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中提到：“周天子具有‘一 尊’的统治地位诸侯必须服从天子的命令。”材料中的“诸侯”产生于(　B　) 世袭制 B．分封制 郡县制 D．奴隶制 6右图的主题是(　D　) ．社会紧密团结、和谐 人员分工明确 社会结构复杂 社会成员等级分 7．阅读下列材料回答问题。 材料一　夏朝征讨有施国有施国抵抗不过请求投降。桀把有施国国君的义女宠爱无比。他下令征集民夫为宫内的一切都奢华无比。夏桀每日陪着观风光尽情享乐。其实因此她变着花样来使夏桀浪费民力财力使民怨沸腾。但夏桀对她的要求百依百顺样样照办。 材料二　他在殷都“ 请回答： (1)结合材料一和课本知识分析一下夏桀为什么会成为亡国之君？ 夏桀搜刮民财贪图享乐实行暴政激起了人民的反抗。 (2)材料二描述的是哪位统治者的奢侈生活他最终的结局如何？ 商纣；最终在牧野被周武王打败。 (3)结合他们的统治的最终结果谈一谈给你的感想与启示。