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牛津8A Uint 4 Wild animals第二课时 Reading 一、教材分析(一)教材重点： （1）重点词语：the baby panda look like be borngrow into at the very beginning bamboo shootin the future cut down in dangertake the actions encourage sb. to do sth.（2）重点句型：We called her XiWang.When XiWang was born, she weighed just 100 grams. XiWang drank her mother’s milk for up to 14 hours a day. Sadly, it is very difficult for giant pandas to survive in the wild.（3）重点语法：if引导的条件状语从句教材难点：（1）讨论如何采取措施保护我们的生态环境。（2）给有关部门写一封信，呼吁全社会保护自然生态环境，爱护野生动物，全社会一起来抓好。（二）教学目标：1、语言知识目标：1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇。2）掌握if引导的条件状语从句的用法。2、语言技能目标：通过本课的学习，培养学生良好的听、说、读、写的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，就如何来保护我们的生存环境，保护野生动物提出独特的见解。3、情感目标：1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。2）培养学生良好的环保意识，热爱大自然，热爱动物，拯救大熊猫，保护野生动物。二、教学策略本单元的主题是谈论大熊猫的成长过程以及保护大熊猫生存环境的措施，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。阅读设计思路：快读(Fast Reading)——精读(Intensive Reading)——操练(Practising)——巩固(Consolidation)。三、学习策略1）课前认真预习，利用网络收集生态自然环境对人类和动物生活质量的影响这方面的资料，以及有关生态保护信息，课后能及时巩固复习。2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。四、教学过程：(Teaching Procedures)StepⅠ. Warming-upT: I’ve a wonderful song, would you like to share it with me ?（理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色）T: Boys and girls, shall we begin our class now? We know every one of us has many friends and we also have many animal friends. I think animals are usually very friendly to us , we should love them and protect them. If the animals live in the wild , we can call them wild animals. Now , look at the screen ,can you tell me what they are?（理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称）Step Ⅱ. Pre-readingT: Can you tell me which is your favourite wild animal?And can you tell me which is my favourite wild animal?（理念：学生说出了自己和老师所喜欢的野生动物名称，以及喜欢的原因，调动学生人人动脑，积极表演。复习以前所学过的动物名称，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛）（学生在猜测老师所喜欢的野生动物的过程中，若有人提到了大熊猫， 就将大熊猫的图片