钢铁是这样炼成的说课稿推荐.docVIP

说课提纲 一、依据课程标准，说教材 (一)教材的地位和作用 (二)教学目标 根据新课标的要求，完成 三维目标设计，并组成不可分割的有机整体。 1、知识目标 （三）教学重点、难点 教学重点：培养意志品质的方法 我确定这个教学重点的依据：《初中思想品德课程标准》中内容部分“认识自我”中“磨砺意志，陶冶情操” 教学难点：了解 分析自己的意志品质现状，结合自己的实际，把自己培养成为意志坚强的人 。 二、以创新求发展，说教法 1、启发式教学 一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2.情境教学法 情境的创设可以通过生活、问题、实物演示、画面再现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行。 3.案例教学法 事实胜于雄辩，教学中最有力应是一个个真实，有说服力的案例，因此我们善于运用案例。 三、以参与求体验，说学法。 我们常说：“现代的文盲不是不懂得字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“a name=baidusnap0/a学会/B”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生能力方面要采取以下方法：自主探究法、小组合作法、分析归纳法、总结反思法。 接下来我具体来谈一谈这一堂课的教学过程。 四、实现优化教学、说教学过程 （一）导入新课： （1） 设置一个活动课：让我们来动一动，赛一赛。请四位同学（2男2女）上来做同样的一个动作：体前屈，看谁的时间长谁就是胜利者 （2）老师对活动结果点评，引出新课 一千个教师，有一千种教材 与新课程共成长！与学生们共成长！与大家共成长！ * * 江西省婺源县 中云中学 金桃红 一、依据课程标准，说教材 二、以创新求发展，说教法 三、以参与求体验，说学法。 四、实现优化教学、说教学过程 《钢铁是这样炼成的》是义务教育课程标准试验教科书《 思想品德》七年级下册第六课《为坚强喝彩》中的第二框题。本框题主要依据初中《 思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中的“认识自我”;“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯和生活态度” 通过本框的学习主要是让学生分析自己意志品质的状况，找出磨砺坚强意志的方法和途径，自觉地磨砺自己的意志，使自己的意志更坚强。同时也为下面各单元的知识学习和行为实践做准备。 知道磨砺坚强意志的方法和途径；明确目标；从小事做起；善于管理自己；主动的艰苦的环境中锻炼自己。 2、能力目标 能够分析自己的意志品质 运用培养意志品质的方法，增强磨砺自己意志 品质的能力 3、情感态度价值观目标 树立选择坚强，磨炼意志的信念 愿意在艰苦的环境中磨炼自己的意志 懂得坚强的意志对自己的人生意义重大 我确定这个教学目标的 理论依据是： 初中《思想品德课程标准》中内容 标准部分的分类目标中“主动锻炼个性 心理品质，磨砺意志，陶冶情操”目标， “认识自我”中的“磨砺坚强意志的方法 和途径，提高意志品质能力”目标。 我确定这个教学难点的依据： （1）初中《思想品德课程超标准》中情感、态度、价值观中“树立选择坚强，磨炼意志的信念” （2）我们现在所教的七年级学生，他们大多数都是独生子女，其中为数不少的学生得到家长过分的关爱，甚至溺爱，同时社会，学校，家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，甚至还存在“有没有意志力无所谓，照样生活”的糊涂想法。所以通过本课的体验和感情，使他们主动锻炼意志品质，磨砺坚强意志促进学生身心的健康发展  （二）学法探究 通过情境教学法和案例教学法相结合来突破教学重点：在本节课的教学过程中，我主要是联系学生身边实际问题，以一位七年级学生小明很想磨砺出坚强的意志为线索，层层深入，逐个分析出磨砺坚强意志的方法和途径。（请参考幻灯13-19） 小明是一名七年级的学生，他从思想品德课上学到磨砺坚强意志很重要，是能否跨进成功大门的关键，于是他很想磨砺出坚强的意志，那具体该怎么做呢？小明不是很清楚， 但是听了老师讲 的一道题目他就 明白自己首先该 做什么了！ 磨砺意志 学会/B坚强 无方向性的行为， 欠效果和效率。 1、磨砺坚强意志，必须树立明确的目标 战胜困难和挫折的前提