中西方家庭教育对比03557 .pptVIP

有关研 究表明，专制家庭里的孩子比民主家庭里的孩子更喜欢同别人吵架，不体谅别人，人缘不好，上进心不强，对 赏罚不太关心。相反，民主型家庭里的孩子，能体谅别人，人缘较好，情绪稳定。  * 以上仅就中西方家庭教养的主要方面作了粗略的比较，仅此，我们也能看出两者的反差是何等的巨大。 现在我国独生子女已经占了相当 大的比例，随着时间的推移，独生子女将在儿童中占绝大多数。独生子女具有情感及教育优势、智能与体格发 育较好、知识面广等长处；也有任性、自私、孤僻、高傲、不合群、依赖性强、独立生活能力差等短处。 * 而做 家长的对他们也往往存在着过分注意、过多顾虑、过高期望、过于关怀等心理的和行为的特点。鉴于独生子女 及其家长的这些特点，我觉得更有必要借鉴西方家庭教养的上述积极的方面（当然，诸如西方子女一旦成家立 业就与父母很少往来等做法本人并不赞成），并根据中国的国情加以取舍，找出一条适合我国实际、具有时代 特征、更能利于孩子身心健康发展的最优家庭教养方案。 * 在这方面，中国少年儿童工作委员会制订的《中国少 年儿童生存与发展计划》（即《中国少年雏鹰行动计划》），要求当代少年儿童学会“五自”（自理、自学、 自律、自护、自强），正是站在战略的高度来看待这一问题的。我们的广大家长及教育工作者也应该站在时代 发展和民族振兴的高度来反思我们传统的家庭教养的利弊得失，认真地认识和对待少年儿童的家庭教养问题。 * 中国的教育政策是素质教育。素质教育是以全面提高公民思想品德，提高科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。从表面上看，从应试教育过渡到素质教育是一个极大的飞跃。但在大部分家长和学生眼里，学习的终极目的就是考上一个好高中或者大学，升学率几乎成了学校唯一的追求目标。考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。这句在实行素质教育的时候，经常被我们挂在嘴边的话，现在竟成了在素质教育这个大环境下有些学生的真实写照了。 * 有些学校也是一味的追求考试的成绩，在平时的课堂中，考试中不会考的东西就不教。这种做法无非会令同学们的知识量减少，在课堂上锻炼能力的机会减少。 中国的教育存在着大的漏洞，那就是培养学生的创新意识。原因在使用教育水平的等级化考评制。创造性思维如试探猜想、大胆假设及直觉、灵感等思维方式是突破性发现的重要条件，科技的发展既要求我们掌握广博的知识，还要求我们打破常规的思维定势，把知识变为创造的基础。所以说创新能力对于最终要踏入社会的中学生来说是非常重要的。 * 中西方家庭教育的对比 中西方家庭教育的对比 中西方家庭教育的对比 中西方家庭教育的对比 * 中西方家庭教育的对比 西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。 无论是家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情况下说什么话，家长都要仔细考虑，尊重和理解孩子的心理。而中国家长则大都要求孩子顺从、听话。 * ●西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。 ? ? 孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。 * ●西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 * 基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量，因此从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力，例如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。西方孩子从小就从事的送报等劳动，本身就是一种吃苦精神的磨炼。 * 在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时，西方孩子早已起来挨家挨户去送报了。这在娇惯子女的中国家长看来可能有些“残忍”，而正是这看似“残忍”的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领。在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。 * 中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家长