博士生课程。序言 .pptVIP

中国马克思主义与当代 郭继海gjhtiger@ 导论 一、从课程名称看课程的范围、对象和性质 ?当代的含义 ?课程中的当代 ?当代的中国马克思主义 ?当代的世界 ?课程的范围、对象 ?课程的性质 * 1、当代与现代 当代与现代一词的一个含义相当。表示从某一点开始，一种延伸到目前，延伸到未来。表示有起点没有确定终点的时间。 不同的人，不同的学科对当代或者现代的起始时间点的理解是不一样的。比如，有人把当代西方哲学、文学的起点定义为“二战”结束后；我国的当代史，有人定义为新中国成立之后；如此等等。 2、本课程中的“当代” 按我个人的理解，其实有两个。即有两个起始时间点。当代的中国马克思主义一个起始时间点和当代的世界一个起始时间点。 3、当代中国马克思主义 什么是当代中国的马克思主义，这个问题不容易说清楚。一般说来，应包括下面内容：第一、中国马克思主义的产生、发展过程 第二、中国马克思主义的理论主体 第三、中国马克思主义理论的主要内容 课程的教学大纲规定：当代中国马克思主义主要指1978年中国共产党第十一届三中全会召开以来的马克思主义。 十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。由此开始，中国的马克思主义也逐步产生、形成和发展。毛泽东思想是一个集大成的理论。 我们的课程主要讲毛泽东以后的中国马克思主义，主要考虑到毛泽东思想主要是革命的理论；当代的则主要是建设的理论。因为今天的主要任务是建设。按照经典马克思主义理论的看法，社会主要靠建设来推动来发展。只有在某些特殊的时期，不斗争，不革命，不行，社会不能发展。这个时候就要革命，革命完了，还要继续建设。建设是常态，革命是特殊时期的特殊任务。 理论主体：邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观以及职业思想家阐发的马克思主义的思想。 主要内容：恢复并强化了一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理的思想路线。 恢复和强调了社会主义的根本任务是解放和发展生产力，不断满足人民群众的日益增长的物质和文化的需要。 要始终坚持四项基本原则。 始终坚持以人为本。 坚持独立的多边的和平外交政策。 如此等等。 4、当代的世界 当代中国的大规模的社会主义现代化建设是在向世界的开放中进行的；当代中国的马克思主义也是在放眼世界的过程中形成的。现在的世界早已成了所谓“地球村”。我们一定要放眼世界。本课程的当代世界，大纲没有明确说，但个人认为可包含20世纪以来的世界，重点是“二战”以来的世界。 为什么？从一方面看，社会的发展需要时间，需要历史的过程。经济的发展，政治格局的确立和发展，科学文化的发展，等等都需要时间。是在时间的流逝中一点一点发展或进步的。也就是说，今天的许多问题，如果我们要对之有比较清醒全面客观深刻的认识，我们就不能割断历史。马克思在谈到社会历史分期时就用了“地质年代”这个词。 另方面，我们对世界的看法，不是纯粹的历史研究。我们对世界的认识是着眼当代，着眼现实。为中国当代的现代化建设服务。所以，我们所说的当代世界又以现实为主。 5、课程的范围、对象 前面的叙述大体已经界定了课程的研究范围和研究对象。 用1978年以后的中国马克思主义分析研究20世纪以来的尤其是目前的世界发展中的经济、社会、政治、军事、科技、文化等等方面的问题，为中国的社会主义现代化建设服务，并推进中国马克思主义不断发展 是马克思主义理论课。当代中国马克思主义是经典马克思主义在中国的发展，在当代的发展。这个课主要就是用马克思主义作为方法来分析当代的问题，在分析现实问题中发展马克思主义，增强马克思主义信念。 是专题研究性的课。提供系统的马克思主义理论的基础知识不是本课程的任务。这个工作，本科阶段，硕士研究生阶段已经完成了。本课程主要是专题研究，专题讲授，专题讨论。紧紧攥住问题，通过一个一个的问题的分析，提高分析问题解决问题的能力。 是综合研究性的课。综合包括两个方面。一是从大的方面看，本课程研究的问题涉及面宽，包括哲学的、社会学的、政治学的、经济学的等等众多学科领域。这与经典马克思主义理论是一样的。一是对某一个问题 的深入讨论也涉及到不同的学科领域。比如对当代科学技术的思考就涉及科学的技术的方面，历史的方面，哲学的方面，社会学的方面，等等。这与当代自然科学的大分析大综合的发展有相同相通之处。 二、当代世界一瞥 ?20世纪所取得的辉煌成就 ?主要的问题 1、20世纪所取得的辉煌成就 社会是一步一步发展的。21世纪的世界，是在20世纪的基础上来发展的。20世纪尽管经历了两次世界大战，但仍然取得了辉煌的成就。 第一、科技革命和社会生产力的巨大发展。 科技革命后面还要细说，这里大致提一下。比如，物理学的革命，生物学的革命，信息技术的革命，等等，其中的许多