苏教版三年级下册第六单元教学设计.docxVIP

20．恐龙一、教学目标1.学会本课生字、新词并能规范、端正地书写。在阅读中，能联系语言环境和生活实际理解，“漫游、望而生畏”等词句的意思。并能根据提示复述课文。2.反复朗读课文，了解不同种类的恐龙千奇百怪的形态特点和生活习性，并能够选择自己感兴趣的一种说说它的特点。3.初步感知作者抓住事物特点，运用多种说明方法具体说明事物的写法。二、教学重难点重点：1. 反复朗读课文，理清文章层次，并结合课文各自然段中的中心句把握文章主要内容。2.熟读课文，了解不同种类的恐龙千奇百怪的形态特点和生活习性，并能够选择自己感兴趣的一种说说它的特点。难点：收集有关恐龙的图片、模型及文字资料，在班级展示，并能把最喜欢的恐龙介绍给大家。在实践活动中提高语文综合素养，进一步激发探索、发现未知世界的兴趣。三、教学准备：学生：查阅恐龙的相关资料。教师：多媒体课件。四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）1.图片导入，板题课件出示图片，认识恐龙。板书课题，齐读。（1）“恐”字谁来组个词？（恐惧、恐怕）（2）它们的形体的确和它们的名字一样。我们可以用一个词来说是？（名副其实）（3）你对恐龙有哪些了解？你还想了解它们什么？2．出示目标 （1）学会本课的生字新词，能联系课文理解词句的意思。（2）反复朗读课文，根据每个自然段的中心句说出课文的主要内容。二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）出示自学指导一：1.请同学们自由朗读课文，标出自然段，并用“ ”标出生字新词，不理解的词语查字典。较长的句子多读几遍。（一）自学自测1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。（三）质疑拓展1.检查正确认读生字词 多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。第一组二类词zh?o zé fù páng liáng qī fēng沼 泽 覆 盖 庞然大物 梁 龙 亲 戚 锋 利第二组一类词 yì màn diàojiàn xíng一 亿 漫 游 吊 桥 剑 龙 脸 型 Wèi měng chǐ bǐ mí 望而生畏 凶 猛 牙 齿匕 首 谜 团 纠正错音（1）字音：重点指导：“沼泽”的“沼”是翘舌音；“匕首”的“匕”是上声。2.理解生词的意思在朗读中，哪些词语你不明白？组内交流一下指导学生联系语言环境和生活实际理解，理解“漫游、望而生畏”等词句的意思。三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）出示自学指导二： 1.再次朗读课文，看看课文从哪些方面介绍了恐龙？给我们介绍哪几种恐龙？你最喜欢哪种？2.概括课文的主要内容。（一）自学自测学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。（二）小组纠错小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。（三）质疑拓展1．指名学生朗读课文，师生共同纠错。2．课文从哪些方面介绍了恐龙？给我们介绍哪几种恐龙？你最喜欢哪种？电脑出示，归纳总结：（1）本篇文章作者从恐龙生活的年代、生存环境、____恐龙的种类____、__恐龙的亲戚___、___恐龙的食性__、恐龙的繁殖 、恐龙突然消失等方面向我们介绍了恐龙的有关知识。（2）主要给我们介绍了（ 雷龙 ）、（ 梁龙 ）、（剑龙）、（三角龙）、（霸王龙）以及恐龙的亲戚（鱼龙 ）和（ 翼龙 ）七种恐龙的特点。四、细读段一，了解环境（第三次先学后教）出示自学指导三：默读第一自然段，思考：恐龙适合怎样的生活环境？1.学生自读第一段：读了第一自然段，你知道了什么呢？2.组内交流：抓住关键词句汇报学习结果，从一亿五千万年以前、沼泽、覆盖、到处、漫游、遍及这些词语中体会出什么？（年代久远，数量大，范围广，恐龙自由自在，无忧无虑）3.指导朗读第一段：用你们的朗读，把大家带入神秘而又多彩的恐龙世界。五、识记生字，描摹临写（第四次先学后教）出示自学指导：1.观察生字的间架结构、笔顺、笔画，注重易错笔画、笔顺。2.完成课后第2题“用钢笔描红”。（一）自学自测学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。（二）小组纠错同桌互相评议生字，指出优缺点。（三）质疑拓展1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。3.让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。六、归纳总结，达标训练通过这节课的学习，我们了解了恐龙生活的年代在（一亿五千万年以前 ），那时恐龙到处（ 漫游 ），足迹遍及（整个世界 ）。我们还认识了体型庞