第2课时-比例尺间的互化-金马小学--张莉.pptxVIP

创设情境，提出问题汇报交流，评价质疑抽象概括，总结提升巩固应用，拓展提高自主学习，小组探究青岛版小学数学六年级下册比例尺间的互化 六年级 金马小学 张莉 创设情境，提出问题 北京到天津的实际距离是120千米，在一幅地图上量的两地的图上距离是2厘米，求这幅地图的比例尺。（1）根据题目能获得哪些信息？（2）什么叫比例尺？（3）求解过程中应注意什么？①比例尺是一个比，不带单位名称。②比例尺的前后项的长度单位要化成同级单位。③比例尺的前项一般应化成“1”，如写成分数形式分子也应化简成“1”。（4）这幅地图的比例尺是多少？（5）比例尺1：6000000表示的意义是什么？120千米米21：6000000 表示图上1厘米代表实际距离60千米。自主学习，小组探究图上1厘米表示实际距离100000000厘米，也就是1000千米。通常把比例尺写成前项是1的比1：100000000也可以写成分数形式的比这样的比例尺叫做数值比例尺数值比例尺是一个比，不带单位名称。数值比例尺的前项是1，可以写成比的形式，也可以写成分数的形式。自主学习，小组探究线段的长度表示实际距离50km；图上1厘米表示实际距离50km。这个比例尺是一条线段和两个数字组成，这样的比例尺叫做线段比例尺线段比例尺由两部分组成，下面的线段表示图上距离，上面的数据表示实际距离。自主学习，小组探究 比例尺1 比例尺1:5000000地图大小变了，形状没变。左图图上1厘米表示实际距米，也就是500千米。自主学习，小组探究线段的长度表示实际距离200m，图上1厘米表示实际距离200m。绘制地图首先需要把实际距离按一定的比缩小。自主学习，小组探究有时根据需要，要按一定的比例把实际距离扩大一定的倍数再画到图纸上。比例尺前项比后项大时，表示放大。自主学习，小组探究数值比例尺1：100000000改写成线段比例尺的形式吗？线段比例尺改写成数值比例尺吗？温馨提示：（1）数值比例尺是由哪两部分构成？线段比例尺是由哪两部分构成？（2）数值比例尺是一个比，不需要单位，是不是直接把单位去掉写成1:50就可以了？实际距离50km应该怎样变化？（3）线段比例尺的线段应该画多长？实际距离100000000厘米应该怎样变化？（4）算一算，写出数值比例尺和线段比例尺互化的过程。汇报交流，评价质疑线段比例尺怎样改写成数值比例尺？根据线段比例尺的意义，表示图上1厘米表示实际距离50km，50km=5000000cm，那么图上1厘米就表示实际距离5000000cm，写成数值比例尺就是1:5000000。根据图上距离：实际距离=比例尺，可以列式为：1cm：50km=1cm：5000000cm=1:5000000。把线段比例尺改写成数值比例尺，先观察线段比例尺上的实际距离，把实际距离的单位化成厘米，再求出图上距离与实际距离的比。汇报交流，评价质疑数值比例尺怎样改写成线段比例尺？比例尺1：100000000的意义是：图上1厘米表示实际距离100000000厘米，也就是1000千米，所以画1厘米的线段表示图上距离1厘米，在起点标上0，在1厘米的端点标上1000千米。可以画出2厘米长的线段，一份线段的长度表示图上距离1厘米，两份线段的长度表示图上距离2厘米，在起点标上0千米，在1厘米的端点标上1000千米，2厘米的端点标上2000千米。把数值比例尺改写成线段比例尺，先观察数值比例尺上的实际距离，把实际距离的单位化成米或千米；然后画出1厘米线段，或若干个1厘米线段；最后标注出1厘米处实际距离或若干厘米表示出的实际距离。汇报交流，评价质疑线段比例尺改写成数值比例尺和数值比例尺改写成线段比例尺的过程有哪些相同点和不同点？相同点：图上距离和实际距离要统一单位。不同点：线段比例尺改写成数值比例尺，要把实际距离的单位化成厘米，结果是用数字表示的一个比，也可以写成分数的形式；数值比例尺改写成线段比例尺，要把实际距离的单位化成米或千米，结果是用线段的方式呈现的。抽象概括，总结提升 可以用数字或线段来表示一幅图的比例尺，这样是为了计算简便也便于好看好记，体现了数学的一种简洁美。线段比例尺→数值比例尺：①观察线段比例尺上的实际距离，把实际距离的单位化成厘米。②求出图上距离与实际距离的比。数值比例尺→线段比例尺：①观察数值比例尺上的实际距离，把实际距离的单位化成米或千米。②画出1厘米线段，或若干个1厘米线段。标注出1厘米处实际距离或若干厘米表示出的实际距离。1巩固应用，拓展提高图上距离是4厘米，实际距离260千米米；41:6500000。答：这幅图的比例尺是1：6500000。为了保证结果的准确，测量时一定要做到细致、精确