七年级第二学期《查找与替换》教学设计.docxVIP

课题查 找 和 替 换学科信息技术学段初中年级七年级备课时间授课时间授课教师单元名称第2单元教材名称上海科技教育出版社《初中信息技术》七年级第二学期教学目标知识与技能 理解文字、数字、符号间的查找与替换方法；知道查找替换命令的位置； 基本掌握字符的查找和替换。过程与方法学生在实践操作中能通过互相交流、自学等形式自主探究学习，能提出多种解决问题的方法，能根据要求选取合适的方法解决问题。情感、态度、价值观会使用有效的方法解决实际问题；培养学生活学活用、解决问题的能力，使学生从中获得成功的体验。教学重点熟练掌握查找与替换的基本操作步骤。教学难点灵活掌握带有格式的高级替换的方法。授课类型新授教学方法任务驱动法、直观演示法媒体设计广播教学软件 辅助课件 文档资料课时安排1课时教 学 过 程 教学环节教师活动学生活动教学说明一、创设情景，激起兴趣，引出课题播放一段音频——蒲松龄《狼》后，出示文章《狼》原文及译文。阅读文章，寻找问题。全文一共有几个错别字？说说你如何找到的？学生阅读。学生查找。学生交流。复习已学知识，为新授铺垫.4、引出：有什么方法可以准确地知道文中到底有几个“狠”？ 5、针对这种情况“Word”为我们提供了“查找”的功能来解决这一难题。6、出示任务一：查找学生回答。通过对比，引出“查找”二、探究新知一、出示任务二：1、 “查找”在哪一个菜单里？2、用“查找”命令找一下文中有几个“狠”字；3、怎样才算查找结束？ 4、将整个操作的步骤说一下。5、查找文中有几个“屠”？二、出示任务三：1、我们都知道，“狠”在本文中是错别字，找到错别字之后又怎样呢？2、请你改正课题上的错别字？3、有没有方法可以一下子将文中剩下的错别字“狠”改成“狼”？4、“Word”还为我们提供了“替换”的功能来解决这一问题。5、出示“替换”6、出示任务：参考“查找”的操作步骤，尝试“替换”文中错别字7、说一说，你是怎么做到的？小结要点：1、看清查找和替换两个文本框内输入的内容；2、如果不是全部替换，就单击“查找下一个”，然后再一一替换。学生找一找学生试一试小组讨论小组讨论学生练一练学生回答学生操作学生思考学生朗读学生操作学生交流并演示学生体验学生通过自主探究、亲身体验、小组讨论等方法来学习“查找”操作，培养学生独立思考、合作学习、准确表达等能力。三、运用拓展一、出示任务四：仔细阅读《美食天地》。找出文中错误的地方，思考如何修改最简便，并一一改正。二、替换中“高级”选项演示带有格式的替换操作学生操作学生讲述学生演示学生观看、尝试培养学生灵活运用所学知识，增强课堂趣味。四、小结评价1、小结课堂内容2、对个别同学进行评价讲述：实际操作中，要根据实际情况灵活运用所学操作。自评 互评培养学生表达能力。正确评价，促进学生的发展五、布置作业课本P32页“任务小结”学生写出步骤让学生巩固今日所学知识，培养表达能力。六、板书设计查找与替换查找：编辑——查找——输入内容替换：查找与替换对话框中的“替换”选项——输入要替换的内容七、教学反思对于这节课，上过之后，我有很多新的体会，通过实践教学，我看到自己课堂的不足和优势。在此对课堂进行总结和反思，以利于进一步完善课堂质量，提高教学水平，发挥可取之处，弥补展示课的不足，总结过去，展望未来。本节课，在对课标与教材的充分理解之后，我采纳了部分书中内容，自行编写了本课教学设计。关键体现以下几点：1、以实践操作为主，培养学生动手能力，提高计算机信息处理软件word使用技能，增强学生计算机使用兴趣、提升信息素养为主。2、注重整体，个别辅导。3、适当的分层教学，学生因素质基础各不相同，不同层次的学生接受能力不一样，因材施教，进行分层教学。本教学活动中突现的优势之处在于，1、课堂学生管理方面比较成功，学生聚精会神，充分配合，既活跃气氛又不乱秩序。2、教学设计上模块结构之间过渡设计合理，转换适当。3、教学素材准备充分，学生有事可做，并积极参与，分组分层任务都在教学中体现出来。4、课堂媒体使用得当，图、文、音视频相结合，多种素材丰富课堂的同时，将知识点直观化，激发学生学习兴趣。当然，本课也有不足之处。1、操作中的具体步骤理论上过分细化，导致课堂中步骤分解占据很多时间，学生对细化的步骤也不容易一时记住。2、操作还是不够熟悉，还需要多做练习。综观整节课，通过分层分组教学，让学生在操作中掌握，同时也能够充分体现出教师的主导性和学生的主体性，轻松愉快地解决了重点，突破了难点，完成教学内容，达到预期的教学效果。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。